Orang tua sering mengeluhkan mengapa anaknya masih belum lancar membaca, kesulitan mengenali huruf tertentu, kecepatan menulis yang lambat, dan tulisan yang buruk membuat sulit untuk membaca. Yang lain mengeluh tentang penurunan mendadak dalam prestasi sekolah mereka. Jika guru melaporkan penurunan nilai karena kesulitan belajar, orang tua biasanya akan "tidak menerima". Karena masih banyak orang yang menganggap kesulitan belajar hanyalah membalik huruf jika membaca hurufnya yang melayang. Anak-anak dengan kesulitan belajar atau ketidakmampuan belajar disebut juga disleksia. Skor IQ bisa dalam kisaran rata-rata, di bawah rata-rata atau di atas rata-rata. Ciri yang membedakan anak-anak ini adalah perbedaan yang signifikan antara tingkat kecerdasan dan tingkat akademik (Pullen et al., 2011).
Kenali dulu identifikasi anak yang memiliki kesulitan belajar yakni perbedaan antara keterampilan bahasa lisan dan karya tertulis mereka, kesulitan dengan keterampilan pendengaran atau pemrosesan visual, memori jangka pendek atau masalah mengurutkan, kurangnya perhatian, masalah organisasi atau ke kiri, dan kesulitan pemrosesan ucapan.
Dan, bagaimana cara membimbing anak yang kesulitan belajar? Pertama, duduklah anak ke arah barisan depan kelas dan minimalkan penyalinan dari papan tulis. Kedua, tekankan pendekatan lisan / praktis, misalnya, pemetaan semantik. Ketiga, pilih materi yang sesuai dengan tingkat bacaan dan minat anak.  Keempat, istirahat tugas menjadi langkah-langkah kecil dan memungkinkan waktu yang memadai untuk menyelesaikan. Kelima, Pilih dan sorot kesalahan ejaan yang paling penting, tidak semuanya. Terakhir, dapatkan  anak  untuk  menggunakan  "melihat,  mengatakan,  menutupi, menulis, dan memeriksa" untuk belajar ejaan.
