PEMBAHASAN
A. Pengertian Karakteristik
 Karakteristik berasal dari kata karakter dengan arti tabiat/watak, pembawaan atau kebiasaan yang dimiliki oleh individu yang relatif tetap. (Piuas Partanto, Dahlan: 1999)
Karakteristik adalah pengacu kepada karakter dan gaya hidup seseorang serta nilai-nilai yang berkembang secara teratur sehingga tingkah laku menjadi lebih konsisten dan mudah di perhatikan. Menurut (Moh, Uzer Usman: 1989)
Karekteristik siswa adalah keseluruhan pola kelakuandan kemampuan yang ada pada siswa sebagai hasil dari pembawaan dari lingkungan sosialnya sehingga mententukan pola aktivitas dalam meraih cita-citanya. (Sudirman: 1990).
Karekteristik siswa adalah aspek-aspek atau kualitas perseorangan siswa yang terdiri dari minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar kemampuan berfikir, dan kemampuan awal yang dimiliki. (Hamzah. B. Uno: 2007)
Siswa atau anak didik adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari seseorang atau sekelompok orang yang menjalankan pendidikan. Anak didik adalah unsur penting dalam kegiatan interaksi edukatif karena sebagai pokok persoalan dalam semua aktifitas pembelajaran (Saiful Bahri Djamarah, 2000).
Pentingnya Identifikasi Karakteristik Peserta Didik dalam Pembelajaran
Berdasarkan landasan yuridis dan teoritik, perlu dilakukan identifikasi karakteristik pserta didik. Pertama peraturan pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidik bahwa perkembangan pembelajaran dilakukan dengan memperhentikan; tuntunan, bakat, minat, kebutuhan, dan kepentingan siswa. Keduan secara teoritik siswa berbeda dalam banyak hal yang meliputi perbedaan firtah individual disamping perbedaan latar belakang keluarga, sosial, budaya, ekonomi, dan lingkungan.
Salah satu kegiatan belajar mengajar adalah terjadinya interaksi antara guru dan siswa. Masing-masing memiliki tugas yang saling mendukung. Siswa bertugas untuk belajar dan guru bertugas mendampingi siswa dalam belajar. Dalam kegiatan belajar, siswa diharapkan mencapai tujuan pembelajaran tertentu yang meliputi tujuan umum dan tujuan khusus. Sesuai orientasi baru pendidikan, siswa menjadi pusat terjadinya proses belajar mengajar (student center), maka setandar keberhasilan proses belajar mengajar itu bergantung kepada tingkat pencapaian pengetahuan, kertampilan dan afeksi oleh siswa. Oleh karenannya guru sebagai pendesain pembelajaran sudah seharusnya mempertimbangkan karekteristik siswa baik sebagai individu maupaun kelompok.
Setiap satuan  kelas memiliki karakteristik yang berbeda. Heterogenitas kelas menjadi salah satu keniscayaan yang harus dihadapi guru. Sebagai pendesain pembelajaran guru harus menjadikan karakteristik siswa sebagai salah satu tolok ukur bagi perencanaan dan pengelolaan proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar disekolah dasar memiliki corak yang berbeda dengan proses belajar mengajar disekolah menengah. Karakteristik siswa itu sesuai dengan tahap-tahap perkembangan siswa.
Misalnya, keberhasilan dalam bidang akademik di sekolah dasar menjadi hal utama sebagai salah satu pencapaian keberhasilan seorang siswa, oleh karenanya penghargaan terhadap merekayang memiliki kemampuan akademis tinggi akan sangat dirasakan. Sebaliknya bagi mereka yang duduk dibangku sekolah menengah, mulai memiliki pergeseran paradigma terhadap makna keberhasilan belajar.
