Rasanya memang sah- sah saja pelajar berdemo, itu hak setiap warga Negara, namun sangat menjadi perhatian sekali apabila nyatanya mereka bergerak bukan atas dasar mereka sadar akan peggunaan hak tersebut melainkan hasil dari kecolongan peran yang  sedemikan rupa memuncak karena wacana- wacana yang seharusnya berlalu lintas di ruang- ruang sekolah tak terwadahi oleh sekolah, tegasnya pendidikan . sampai- sampai wacana tersebut harus terpaksa jalan- jalan , berlarian , berteriak- teriak di jalanan senayan.
Prof Koentjoro, Guru Besar Fakultas Psikologi UGM berpandangan bahwa demo pelajar ini bukan hal yang baru, pada tahun 1966 , di bawah komando KAPPI (Kesatuan Aksi Pemuda Pelajar Indonesi ) para pelajar turun kejalan untuk menyuarakan Tritura yang merupakan upaya pelengseran presiden soekarno.Â
Namun pada tahun 1966 sangat wajar sekali apabila pelajar SMA bisa sampai beramai- ramai berdemo, karena pada saat itu memang pemahaman tentang partai  memang masuk sampai ke kampong- kampung tidak mengambang seperti kenyataan yang sekarang.
Back to schoolÂ
Pada masa kejayaan yunani kuno, khususnya, para cendekiawan Athena suka berkeliling untuk mengajarkan filsafat, dialektika atau orasi. Beberapa cendekiawan pada saat itu diantaranya ; Phytagoras (580-500 SM ) dan Socrates ( 469- 399 ) .
Socrates pada saat itu mendirikan sekolah yang lebih berupa perkumpulan kecil dibawah pohon. Dari perkumpulan tersebut dibahas segala macam persolan hidup, dari mulai manusia, masyarakat, dll.Â
Socrates dalam metode mengajarnya tak pernah doktrinis, ia tidak mengajarkan, melainkan menolong seseeorang mengeluarkan apa yang tersimpan dalam hatinya.Â
Ia pernah berkata" tanya jawab adalah jalan untuk memperoleh pengatahuan". Itulah permulaan dialektik. Dialektik asal katanya dialog, artinya bersoal jawab antara dua orang.
Sebab itu, metodenya disebut maieutik, menguraikan. Pola belajarnya sangat dialektis, dua arah, ia memulai dengan pertanyaan pertanyaan sederhana, mengundang beragam pikiran kemudian menyuguhkan pertanyaan yang lebih mendalam lagi, memandu pikiran- pikiran tersebut menuju sebuah definisi , definisi terus didialektikakan sampai menuju sebuah pehamanan.
Apabila kita bisa berkaca pada pola pengajaran sekolah sekarang, jauh sekali rasanya dengan sekolah model seperti Socrates, kebanyakan masih bersifat doktrinis, searah seolah susah untuk bisa berdialog dengan guru karena ada gap peran.Â
Dalam metode dialektika wacana- wacana sangatlah ditampung sekali dan tak ada sekat pengajar- pelajar, yang ada hanyalah pertukaran- pertukaran berbagai macam pikiran tanpa sekat.
