Asyik Belajar Daring dengan Pendekatan STEAM

Pendidikan tentu tidak bisa lepas dari peran orang tua, apalagi di saat PJJ ini orang tua yang menjadi pembimbing di rumah. Sesuai filosofi Ki Hadjar Dewantara bahwa pendidikan berlangsung dimana lingkungan sekolah, lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Kolaborasi antar lingkungan menjadi keberhasilan pendidikan bagi anak sepanjang hayatnya. Dalam pembelajaran daring maka sekolah dan keluarga dalam hal ini orang tua harus mempunyai komitmen agar peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan menyenangkan. Orang tua akan mengawasi dan membimbing setiap tugas yang diberikan, terutama saat ada proyek dan produk yang harus di selesaikan peserta didik dengan baik, benar dan tepat waktu.

Dari pembelajaran STEAM yang sudah dilakukan maka akan didapat informasi dari setiap kegiatan, semisal kegiatan dengan materi gaya merubah bentuk benda seperti diatas melalui pembuatan produk dari tanah liat. Dari kegiatan pembelajaran dengan pendekatan STEAM akan didapat cakupan yang bermanfaat seperti :

Sains (science): gaya merubah bentuk benda. Dalam pembuatan produk dari tanah liat membutuhkan gaya agar bentuk menarik.
Teknologi (technology): pembelajaran menggunakan video. Video bisa di akses di youtube atau pendidik bisa membuat sendiri.
Teknik (engineering): peserta didik mempraktikkan pembuatan produk dari tanah liat. Dalam hal ini biarkan peserta didik melakukan sesuai pemahamannya setelah menyimak video.
Seni (art): peserta didik disamping menghasilkan produk, tentu akan di beri warna yang menarik. Selain itu peseta didik bisa juga membuat poster tentang tentang ramah lingkungan saat menggunakan tanah liat yang dari alam.
Matematika (math): pada matematika, peserta didik akan mengukur isi atau volume dari produknya.

C. Makna Aksi Nyata Dengan Pendekatan STEAM

Tindakan aksi nyata dengan pendekatan STEAM dapat memberikan motivasi peserta didik untuk terus belajar walaupun dengan daring. Walau hambatan dan tantangan tetap ada namun dengan mendapat pengalaman sendiri paling tidak peserta didik dapat mengambil pelajaran dari apa yang dilakukannya. 

Dalam pembelajaran ini pendidik harus secara berkesinambungan memberikan motivasi dan pengawasan melalui interaksi baik dengan peserta didik sendiri maupun orang tua. Sehingga peserta didik tetap dalam pengawasan namun tidak terkekang dalam meningkatkan ketrampilan berfikir kreatif, kritis dan kolaboratif dan tidak terhambat dalam pertumbuhan dan perkembangannya sebagai manusia merdeka, (Ki Hadjar Dewantara, 1962 :4). 

Oleh karena itu kegiatan aksi nyata ini harus dilaksanakan secara berkesinambungan kepada peserta didik agar tercapai manusia yang seutuhnya. Apabila situasi memungkinkan pembelajaran secara luring dengan tatap muka tentu akan lebih lagi maksimal pendekatan STEAM ini. Dengan perbaikan tidak kalah penting adalah membangun kesepahaman antara guru, orang tua, sekolah, dan masyarakat bahwa pendidikan adalah tanggung jawab semua pihak.

 

SALAM BAHAGIA SALAM MERDEKA BELAJAR

 

Referensi