4.Peserta didik sulit membedakan jenis teks dan memahami teks, seperti menentukan ide pokok, simpulan, serta menganalisis informasi yang ada di dalam teks Bahasa Inggris. Hasil evaluasi peserta didik pada materi ini belum mencapai nilai KKM. Hal ini tentu menjadi hambatan belajar bagi peserta didik.
5.Pendidik hanya menggunakan model pembelajaran konvensional, seperti penugasan tanpa adanya bimbingan maupun monitoring oleh pendidik. Model pembelajaran yang demikian menyebabkan proses belajar menjadi kurang efektif dan peserta didik menjadi kurang bersemangat. Di samping itu juga media pembelajaran yang kurang bervariasi.
6.Pendidik kurang optimal dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis IT. Tentu menjadi seorang guru harus dapat mengemas pembelajaran dengan menarik melalui penggunaan media pembelajaran berbasis IT.
Praktik pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) sangat penting untuk dibagikan karena model pembelajaran ini jarang diterapkan di sekolah kami SMK Muhammadiyah 6 Karanganyar oleh pendidik karena kurangnya pengetahuan untuk menerapkan berbagai jenis model pembelajaran. Maka melalui praktik ini penulis berharap penyelenggaraan pembelajaran di sekolah bisa semakin baik dan efektif. Praktik pembelajaran ini juga diharapkan dapat membangkitkan motivasi diri sendiri dan menjadi bahan referensi bagi pendidik lain dalam mengembangkan kompetensi sebagai pendidik seutuhnya. Di samping itu, kemampuan peserta didik, tidak hanya pada materi membaca dan memahami teks, tetapi pada pembelajaran lainnya pun diharapkan dapat meningkat dan mencapai tujuan pembelajaran.
 Penulis sebagai pendidik memiliki peran yang sangat penting dalam praktik pembelajaran ini. Adapun peran dan tanggung jawab pendidik dalam pembelajaran ini yaitu menjadi fasilitator dalam pembelajaran, menerapkan model pembelajaran yang inovatif, mendorong serta memotivasi peserta didik dalam belajar melalui penerapan media dan metode pembelajaran yang menarik dan bervariasi.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,
Dalam penerapan praktik ini, banyak tantangan yang dihadapi baik dalam proses pembelajaran maupun dalam persiapan pengelolaan alat dan media. Adapun tantangan yang terjadi dalam proses penerapan pembelajaran adalah sebagai berikut:
1.Peserta didik belum memahami kegiatan yang harus dilakukan dalam mengikuti proses pembelajaran.
2.Beberapa peserta didik tidak aktif terlibat dalam pembelajaran dan hanya fokus pada penyelesaian tugas serta cenderung menyimak dalam diskusi kelompok.
3.Waktu penyelesaian LKPD dari setiap kelompok berbeda-beda sehingga tidak sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan.
