PAPA dalam Pendidikan Inklusif

Istilah PAPA merupakan kepanjangan dari Present, Acceptance, Participation, Achievement. Istilah ini merupakan prinsip dalam pendidikan inklusif, yaitu:

1. Hadir (Present)
2. Diterima (Acceptance)
3. Berpartisipasi (Participation)
4. Berprestasi (Achievement)

Istilah ini saya peroleh dalam kegiatan Sosialisasi dan Pelatihan Pendidikan Inklusif di SMA Islam Athirah Makassar, yang berlangsung dari Tgl. 11 s.d 12 Desember 2018. Pemateri pada kegiatan ini adalah Ibu Iis Masdiana (Instruktur Nasional Direktorat PKLK Kementerian RI; Pengawas Inklusif Disdik Provinsi Sulawesi Selatan).

Kegiatan pada hari pertama, Tgl. 11 Desember 2018 diawali sambutan oleh Kepala SMA Islam Athirah 1 Makassar, Bapak Tawakkal Kahar, S.Pd., M.Pd., sekaligus membuka acara kemudian dilanjutkan dengan materi tentang Konsep Pendidikan Inklusif oleh Ibu Iis Masdiana. Secara garis besar, salah satu konsep penting dalam pendidikan inklusif adalah menyiapkan siswa menjadi toleran dan menghargai perbedaan. 

                                                                                                                                        

Adapun beberapa tantangan yang dihadapi dari segi partisipasi adalah terjadi pemisahan pendidikan yang ekstrim berdasarkan identitas tertentu, serta banyak anak yang belum terakomodasi di sekolah karena berbagai alasan. Sedangkan tantangan yang dihadapi dari segi kualitas proses antara lain adalah pembelajaran di sekolah semata-mata untuk menyelesaikan kurikulum serta perbedaan dan keberagaman kurang diperhatikan. Untuk mengatasi tantangan-tantangan tersebut, yang perlu dilakukan adalah dengan mengubah pola pikir dari Pendekatan Pendidikan Ekslusif ke pendekatan Pendidikan Inklusif.

Mengapa Pendidikan Inklusif? 

1. Semua anak mempunyai hak untuk belajar bersama
2. Anak-anak tidak harus diperlukan diskriminatif
3. Para penyandang disabilitas menuntut segera diakhirinya sistem segregatif
4. Tidak ada alasan yang sah untuk memisahkan pendidikan bagi penyandang disabilitas
5. Prestasi akademik dan sosial penyandang disabilitas di sekolah inklusif lebih baik daripada di sekolah segregatif
6. Pembelajaran di sekolah segregatif dapat dilaksanakan di sekolah umum
7. Lebih efisien dalam penggunaan sumber belajar
8. Sistem segregatif dapat membuat anak menjadi banyak prasangka dan rasa cemas (tidak nyaman)
9. Semua anak memerlukan pendidikan yang membantu mereka berkembang untuk hidup dalam masyarakat yang normal
10. Sistem inklusif berpotensi untuk mengurangi rasa kekhawatiran, membangun rasa persahabatan, saling menghargai dan memahami.

                                                                                            

Pada hari kedua, Tgl. 12 Desember 2018 diawali dengan materi Keberagaman Peserta Didik, kemudian Implementasi Pembelajaran di SPPI, dan terakhir Identifikasi & Penyusunan Instrumen Akademik. Garis besar dari materi pada hari kedua adalah bahwa ada beberapa macam bentuk keragaman pada peserta didik, yaitu: 

1. Bentuk Fisik
2. Jenis kelamin
3. Latar belakang keluarga
4. Kemampuan
5. Keyakinan
6. Harapan
7. Kesukaan

Anak berkebutuhan khusus

Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang mengalami hambatan perkembangan, hambatan belajar dan memiliki kebutuhan khusus dalam pendidikan, karena faktor internal (permanen), eksternal (temporer) dan kombinasi dari keduanya, sehingga diperlukan adaptasi dalam pembelajaran (tujuan, bahan, metode/media, dan penilaian).

Anak berkebutuhan khusus:

1. Anak dengan hambatan penglihatan
2. Anak dengan hambatan pendengaran
3. Anak dengan hambatan intelektual
4. Anak dengan hambatan fisik dan motorik (cacat yang menetap pada alat gerak dan syaraf pusat sedemikian rupa sehingga membutuhkan penyesuaian layanan pendidikan).
5. Anak autistik
6. Anak dengan hambatan emosi dan perilaku/hambatan komunikasi dan sosial (anak yang mengalami hambatan dalam proses interaksi sosial, komunikasi, perilaku, dan bahasa, sehingga memerlukan penyesuaian layanan pendidikan)
7. Anak dengan hambatan majemuk (lebih dari satu hambatan)
8. Anak lambat belajar (semua pembelajaran dia lambat)
9. Anak berkesulitan belajar (biasanya hanya salah satu mapel yang mengalami kesulitan)
10. Anak cerdas istimewa dan bakat istimewa (cerdas istimewa berarti berbakat tinggi)