                   " GURU ADALAH  PENDIDIK DAN  AKTOR PEMBENTUKAN  MORAL ANAK "
Berbicara tentang keberhasilan anak dalam dunia pendidikan , tidak terlepas dari sosok seroang guru. Guru merupakan profesi yang perlu diapresiasi karena pekerjaan untuk membentuk seseorang menjadi baik secara kognitif dan  ahklak dan moral. Banyak kalangan masyarakat luas yang tidak berpikir bahwa keberhasilan seorang anak- anaknya itu merupakan bukan semata karena kemampuan dirinya sendiri, tetapi aktor guru yang sangat berperan penting di dalamnya. Guru memiliki peran strategis untuk menyelamatkan generasi bangsa, sebagai ujung tombak pendidikan. Berhasil atau tidaknya, buruk atau baik output pendidikan, tergantung bagaimana impelementasi pendidikan yang disuguhkan dan diberikan kepada anak- anak didiknya.
      Menjadi seorang guru tidak lah mudah, tidak seperti membalikan telapak tangan, apalagi profesi yang memanusiaka-manusia. Menjadi guru membutukan kemampuan komperensif yang dimana guru harus mengusai kurikulum, materi pembelajaran, metode belajar yang baik dan menyenangkan peserta didik dalam merespon setiap interaksi kegiatan pembelajaran dalam lingkungan belajar.
     Banyak orang- orang sukses berkat bimbingan seorang guru, menurut bahasa kiasan ungkapan teman saya yang juga seorang  guru. Dalam ulasan artikel ini, peran saya juga seorang guru yang mana saya merasakan sendiri bagaimana menjadi seorang guru. Guru harus bisa membuat kenyaman dalam lingkungan belajar, dengan berbagai metode dan model yang harus diterapkan. Kemampuan seorang guru untuk menghidup kan serta  membahagia kan anak dalam interaksi belajar, merupakan cirikhas tersendiri bagi para guru. Dalam interaksi pembelajaran berbagai ekspresi dalam mendidik yang diterapkan oleh seorang guru yakni ada guru yang menyenagkan, membosan, meyeram,  galak, dan humor,  itu semua bukan merupakan kelemahan guru dalam mendidik, tetapi hemat saya merupakan metode tersendiri yang diterapkan oleh masing- masing guru untuk mencapai keberhasilan anak- dalam pendidikan . Karena keberhasilan pembelajaran bukan di lihat dari satu aspek saja, melainkan berbagai komponen dalam interaksi pembelalajaran.
      Cara dan mengekspresi untuk menghargai usaha dan jeripaya pengorbanan guru sebagai pahlawan dalam bidang pendidikan yaitu dengan memperingati " Teacher Day "pada tanggal 25 November. Hari guru merupakan moment special dan terharu sebagai wujud bentuk penghormatan dan dedikasi seorang guru dalam mendidik dan meghasilkan output pendidikan yang bermutu dari dekade- deka. Moment hari guru tidak bisa dilewatkan  begitu saja,ada makna yang terukhir disana adalah keberhasilan manusia di belahan bumi ini , tidak bisa di pungkiri karena peran dan dedikasi guru yang sangat berkontribusi tinggi. Dalam tugas sebagai guru seorang guru tentu tidak hanya bertugas untuk mendidik, mentrasfer materi kepada anak- anak didiknya tetapi peran guru juga sebagai perilaku pembentukan moralitas anak- anak didiknya.
      " Peran Guru Membentuk Moralitas Anak Didiknya "
      Kita ketahui bersama Merebaknya isu- isi moral di kalangan remaja seperti penggunaan narkoba, tawuran pelajar, miras dan pornografi, menipu dan mencari bocoran soal ujian, pelacuran dan pembunuhan dan lain- lain, sudah menjadi masalah sosial yang sampai saat ini belum dapat ditasai secara tuntas. Akibat yang ditimbulkan cukup serius dan tidak dapat lagi di anggap sebagai problem sederhana, karena sudah menjurus ke tindakan keriminal.
      Kondisi ini sangat memprihatinkan masyarakat, khususnya orang tua dan para guru( pendidik), sebab pelaku-pelaku beserta korbannya adalah kaum remaja para pelajar dan mahasiswa. Banyak orang perpandangan bahwa kondisi demikian di duga bermula dari apa yang dihasilkan oleh dunia pendidikan. Pendidikan yang sebenarnya paling besar memberi kontribusi seperti ini.Masalah moral yang terjadi pada siswa merupakan bagian dari tanggung jawab guru. Hal ini karena guru memiliki waktu dan kesempatan yang banyak untuk berinteraksi dan mendidik siswanya. Sehingga jika sang guru betul- betul  memanfaatkan peluang ini, maka dia akan mampu mebentuk moral peserta didik nya . Untuk membentuk moral terhadap seseorang anak- anak didiknya  berbagai macam kompetensi yang perlu di miliki dan  kembangkan oleh seorang guru dalam mendidik.
    Kompetensi yang perlu di miliki dan dikembangnkan oleh seorang guru  dalam mendidik anak- anak nya tentu menjadi tolak ukur untuk menuntaskan keberhasilan moral peserta didiknya. Kompetensi kepribadian, sebagai guru tentu menjadi rooll modele untuk dituru dan di guguh oleh peserta didik nya, dalam setiap tutur kata dan tingka laku guru selama di dalam lingkungan belajar. Cara berpakaianyang sopan memberi contoh dan teladan untuk ditiru juga oleh anak- anak didiknya .
    Dalam kegiatan interaksi dalam lingkungan belajar seorang guru harus menenpatkan dan memposisikan diri sebagai guru yang ditiru dan di teladani, karena peran guru bukan hanya untuk mengajar atau mendidik, tetapi guru juga sebagai seorang cendikiawan yang terkenal dan juga sebgai panutan masyarakat luas dalam hal pembentukan moralitas anak . dalam kegiatan pembelajaran antara prestasi dan moralitas harus dijalna seimbang sehingga menghasilkan outpot yang baik dan berkarakter. Peran guru dalam mengasilakn moralitas anak yang baik adalah suatu kesuksesan dalam mendidik, jadi guru  tidak hanya bertugas menyampaikan materi saja di dalam pendidikan terutama di sekolah. Namun guru juga harus mementingkan moral para peserta didiknya. Kalau guru hanya mengedepankan prestasi dan pemahaman materi saja kepada siswa tidak akan menjamin setiap siswa mempunyai kepribadian yang baik.
    Di sisi lain belajar tidak hanya untuk pandai menuntut ilmu yang harus dikuasai oleh siswa, tetapi belajar juga mendalami cara bermoral yang baik. Hal yang dapat dilakukan guru dalam membimbing siswanya, dapat dilakukan dari kegiatan yang mudah dan sepele. Ketika siswa dihadapkan dalam sebuah ujian atau mengerjakan suatu soal evaluasi, di sini peran guru adalah mengamati tingkah laku siswa dalam mengerjakan soal. Tidak diharapkan sebagai seorang guru hanya menerima jadi nilai yang dihasilkan oleh siswa tanpa memperhatikan darimana siswa memperoleh jawaban tersebut. Seorang guru mempunyai kompetensi profesional,di mana guru dapat menyampaikan materi ajar dengan baik dan mampu menguasai materi yang diberikan kepada siswa. Dalam menanamkan moral pada siswa guru dapat memberikan pendidikan karakter terkait dengan materi yang akan diberikan. Sekarang sudah dinobatkan  bahwa setiap mata pelajaran harus terdapat pendidikan karakter. Tujuannya agar siswa mampu mengambil hikmah atau nilai setelah mendapatkan pelajaran dari guru. Selain itu siswa juga dapat mengimplementasikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap mata pelajaran di kehidupan sehari-hari.
    Pendidikan karakter tersebut dapat membantu siswa dalam membetuk kepribadian yang baik. Dimana siswa harus mendapatkan karakter yang baik dari setiap mata pelajaran. Antara lain, kedisiplinan, kejujuran, toleransi, ketaqwaan, tanggung jawab, dan lainnya.  Oleh karena itu efesiennya antara keberhasilan pendidikan dan moralitas akan berjalan seimbang maka anak membentuk generasi- genasi yang bernalar, bermoral dan karakter baik.
"Konteks Merdeka Belajar Dalam Pencapaian  Prestasi Anak"
     Konteks merdeka belajar adalah slogan sekolah cikal yang di pinjam sebagai program kebijakan baru kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia ( Kemendikbud Ristek RI) yang dicanangkan oleh Menteri Pendidikan Bapk  Nadiem Anwar Makarim. Esensi dari kemerdekan belajar di aktualisasikan dalam lingkungan belajar. Yang di mulai dari para guru, sebelum mengimplementasikan kepada peserta didiknya. Mereka belajar pada konteks tual pembelajaran artinya, mengekspresikan proses pembelajaran yang menyenangkan dan kondusif. Motede dan strategi belajar yang menyenangkan dan tidak membosankan yang perlu diterapkan kan.
    Program Merdeka Belajar yang digagas Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Makarim merupakan upaya pemerintah mempersiapkan Sumber Daya Manusia (SDM) masa depan bangsa yang berkarakter unggul melalui pendidikan. Diharapkan dengan adanya kebijakan Merdeka Belajar ini akan dapat membentuk karakter peserta didik untuk lebih berpikiran terbuka, berani, mandiri, sopan, beradab dan berbudi luhur, lebih berkompetensi, serta andal dalam bersosialisasi dengan lingkungannya. Selama ini, salah satu problem dunia pendidikan di Indonesia adalah proses belajar yang hanya bertumpu kepada pendidik sebagai sumber utama dan peserta didik sebagai subyek pasif.
     Disini peran guru sangat strategis dalam menykseskan konteks merdeka belajar dalam aktifitas pembelajaran. Dalam pembelajaran anak- anak harus berkolaborasi yang artinya pembelajaran bukan hanya dalam kelas, tetapi bisa juga dilakukan di luar kelas, dan juga model membelajaran lama yaitu hanya terdiri dari ceramah sehingga membuat kondisi belajar cepat membosankan harus di ubah dengan model pembelajaran yang menyenangkan. Sehingga konteks " Merdeka Belajar yang di programkan oleh kementerian Pendidikan dapat berjalan efesien dan maksimal .
     Dalam mengimplementasikan konteks merdeka belajar, dimana dalam kegiatan belajar harus merangsang peserta didik untuk bisa melakukan hubungan timbal- balik antara guru dan peserta didik. Guru di harapkan sebagai fasilitator, sedangkan yang berperan inti adalah peserta didik. Nilai yang menjadi patokan paling utama selama ini, dengan hadirnya konteks merdeka belajar akan di imbangi dengan Pencapaian Kompetensi peserta didik yakni aspek kognitif dan psikomotor.
    Dalam keberhasilan konteks merdeka belajar, peran guru menjadi ujung tobak utama dalam menghasilkan output yang betul- betul tidak berharap pada nilai yang ada, tetapi betul- betul memiliki "Kompetensi "selama dalam lingkungan belajar.
   Saya megajak para guru untuk tetap produktif dalam mendidik antar keberhasilan pendidikan dan moralitas anak- anak, dan mengimplementasikan konteks Merdeka Belajar dalam lingkungan belajar,  sehingga dikatakan  tangan guru akan melahirkan generasi bangsa yang bernalar, bermoral dan berhklak mulia. Terimakasih***
      OLEH : Yohanes Yanuaro Walangare, S.Pd
