Seluruh dunia, pembuat kebijakan mencari cara untuk menggunakan pendidikan dan strategi komunikasi untuk menciptakan dunia yang lebih berkelanjutan daripada yang saat ini di prospek. Mereka sering menemukan diri mereka terperangkap antara instrumental (perubahan perilaku) dan emansipatoris (pembangunan manusia) menggunakan seperti strategi. Studi ini menyoroti membagi ini jelas oleh menyelidiki empat teladan kasus mewakili orientasi dan campuran daripadanya. Salah satu hasil penelitian adalah bahwa para pembuat kebijakan EE tetapi juga EE profesional pertama perlu mencerminkan pada jenis tantangan perubahan yang dipertaruhkan. Hanya kemudian apakah mereka mampu menentukan jenis pendidikan, partisipasi, komunikasi, atau campuran daripadanya adalah paling tepat, apa jenis hasil terbaik akan mengejar dan pemantauan apa dan sistem evaluasi terbaik dapat digunakan.
PENGENALAN
Pembangunan berkelanjutan merupakan saat ini masalah besar dalam agenda kebijakan internasional, nasional, dan lokal di banyak bagian dunia. Pemerintah Belanda, misalnya, mempertimbangkan lingkungan Pendidikan (EE) dan belajar untuk Berkelanjutan pembangunan (LSD) sebagai komunikatif instrumen kebijakan untuk mempromosikan berkelanjutan.
pengembangan masyarakat. Baru-baru ini, efektivitas dari EE ada kebijakan diteliti oleh Badan penilaian lingkungan Belanda (MNP) (Sollart, 2004). Studi ini menunjukkan bahwa sedikit informasi yang tersedia tentang cara alat-alat pendidikan untuk meningkatkan keberlanjutan dalam masyarakat bekerja dalam praktek. MNP karena itu ditugaskan sebuah proyek penelitian lanjutan untuk memeriksa bagaimana berbeda pendekatan kebijakan EE tercermin dalam praktek EE. Artikel ini menyajikan hasil penelitian ini, yang memiliki telah disajikan lebih rumit dalam laporan Belanda berjudul dari "Mengadopsi ayam" untuk berkelanjutan Distrik perkotaan (Hubeek et al., 2006). Studi memeriksa kebijakan empat manifestasi dari EE dalam upaya untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
- bagaimana berbagai pendekatan EE turut proses yang mengarah ke praktek-praktek baru lebih berkelanjutan daripada yang mereka berusaha untuk mengubah? Bagaimana penggunaan ini pendekatan atau "instrumen" diperkuat dan/atau peningkatan?
- Bagaimana dapat pembuat kebijakan (EE) menjadi lebih kompeten dan efektif dalam menggunakan komunikatif instrumen dalam menggerakkan masyarakat terhadap
keberlanjutan?
- Apakah peran "pengetahuan" dalam pendekatan ini?
Proyek penelitian belajar tiga pendekatan untuk EE: salah satu yang dapat diklasifikasikan sebagai mayoritas instrumental, salah satu yang dapat diberi label didominasi emansipatoris, dan satu yang tampaknya campuran keduanya. Lingkungan pendidikan dan komunikasi yang dapat digunakan tergantung pada hasil perilaku Analisis sebelumnya intervensi (meningkatkan yaitu masalah kesadaran, mempengaruhi norma-norma sosial, sikap, meningkatkan kontrol pribadi/self-kemanjuran dan/atau kombinasi dirancang dengan cermat).
Pemerintah Belanda, dan banyak lainnya pemerintah di seluruh dunia untuk hal ini,
menggunakan dan mendukung berbagai kegiatan pendidikan dan strategi komunikasi untuk mempengaruhi perilaku lingkungan warga negara: kesadaran kampanye, Layanan Umum Pengumuman, lingkungan skema pelabelan dan sertifikasi, tetapi juga program pendidikan lingkungan dan kegiatan yang telah jelas dijabarkan tujuan perilaku alam. Karakteristik pendukung dan desainer lebih berperan pendekatan adalah pencarian mereka terus-menerus untuk wellarticulated, lebih banyak hasil yang dapat diukur dan canggih indikator untuk membuat ini intervensi lebih efektif dan mampu untuk "membuktikan" bahwa mereka memang tidak efektif.
Kritik penggunaan instrumen pendidikan lingkungan berpendapat bahwa menggunakan pendidikan untuk mengubah masyarakat perilaku dalam pra- dan ditentukan ahli Arah telah lebih berkaitan dengan manipulasi dan indoktrinasi daripada dengan pendidikan. Pendukung penggunaan seperti pendidikan berpendapat bahwa, karena masa depan planet kita yang dipertaruhkan, menggunakan Semua cara yang tersedia sah. Menariknya cukup, di arena kebijakan Belanda pendukung ini dapat ditemukan di departemen yang fokus Konservasi pertanian, penggunaan lahan, alam, Perlindungan lingkungan, keamanan pangan, energi, Sedangkan kritik terhadap penggunaan pendidikan dapat ditemukan di Departemen Pendidikan.
