Dari rekaman data hasil kompetisi pelajar antar bangsa dalam ajang PISA (Programme for International Students Assessment), dari tahun 2015 dan 2018, prestasi anak bangsa justru mengalami penurunan di kesemua bidang; literasi membaca, matematika dan sains. Menurut catatan Organization for Economic Co-operation and Development (OECD), terkait capaian skor PISA Indonesia berdasarkan survei di tahun 2018; kompetensi dan keterampilan anak bangsa dalam membaca (peringkat 72 dari 77 negara), matematika (peringkat 72 dari 78 negara), dan sains (peringkat 70 dari 78 negara).
Gerakan Literasi Nasional (GLN) yang digagas oleh Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia mengacu pada 6 (enam) literasi dasar dari UNESCO, yakni literasi baca tulis, literasi numerasi, literasi sains, literasi financial, literasi digital, dan literasi budaya dan kewargaan. GLN bertujuan untuk menciptakan dan menumbuhkembangkan budaya literasi pada ekosistem pendidikan (keluarga, sekolah, dan masyarakat) dalam rangka pembelajaran sepanjang hayat sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas hidup.
Pemerintah menyadari bahwa upaya peningkatan literasi akan sulit berhasil tanpa melibatkan seluruh komponen bangsa. Meminjam pepatah bijak dari Afrika, 'Membutuhkan orang sekampung untuk membesarkan seorang anak' (it takes a village to raise a child). Setiap anasir bangsa; baik perseorangan maupun kelembagaan haruslah mau dan mampu untuk belajar, berbagi, dan berkolaborasi dalam spirit saling asah, asih, dan asuh untuk maju dan tumbuh bersama.
Perlu diingat dan disadari bahwa ruang lingkup literasi senyatanya melampaui sekedar aktivitas membaca dan menulis. Ranah arsiran literasi itu merambah melampaui sekat-sekat subyek mata pelajaran (cross content area). Dengan semangat entrepreneurship, aktivitas literasi dapat menjadi momentum inovasi di masa pandemi dalam menciptakan interaksi sosial di tengah pola pembelajaran yang serba berjarak dan personal. Â
Pengalaman keseharian telah membuktikan bahwa orang-orang yang berhasil dalam hidupnya adalah mereka yang mau dan mampu untuk belajar secara mandiri, dan mempraktikkan apa yang telah dipelajarinya secara terus menerus dan konsisten sampai membentuk dan menjadi sikap dan karakter nyata dalam hidup keseharian. Kondisi semacam ini adalah buah dari aktivitas literasi.
Berbekal bonus demografi yang melimpah, dengan ragam stimulus terobosan dan teknologi di bidang pendidikan, seperti spirit merdeka belajar, gerakan membaca, dan guru penggerak, diharapkan mampu mengungkit minat dan kegemaran para generasi muda dalam membaca (literat). Aktivitas literasi akan memberikan dampak positif; melepaskan dan membebaskan nasib anak bangsa yang masih terlilit oleh krisis melek huruf yang membodohkan dan memiskinkan.
Ringkasnya, aktivitas literasi merajut pemahaman, membentuk pengertian dan makna bagi kehidupan. Melalui bacaan, kita beranjak dari hampa menuju paham.  Melalui kesediaan kolektif anak bangsa untuk belajar, berbagi, dan berkolaborasi guna maju dan tumbuh bersama melalui aktivitas literasi, nantinya akan mengungkit naik kualitas SDM anak bangsa. Mari pijari negeri dengan spirit literasi yang memerdekakan; mencerahkan (enlighment) dan memberdayakan (empowerment). Selamat Hari Buku Sedunia, mari membaca!
