Berdasarkan hasil analisis di atas, maka diperoleh nilai korelasi antara mata kuliah bimbingan penulisan skripsi dan kemampuan menulis karya ilmiah oleh mahasiswa/mahasiswi sebesar 0,655, yang berarti terdapat pengaruh yang cukup dari teknik dyadic essay terhadap kemampuan menulis mahasiswa semester VII.
Dyadic essay sebagai salah satu model pembelajaran kooperatif yang hanya melibatkan dua anggota saja dalam satu kelompok (berpasangan) dan menggunakan teknis yang terstruktur terbukti dapat meningkatkan kemampuan menuis ilmiah yang dimiliki mahasiswa. Menulis ilmiah sebagai kemampuan menuangkan gagasan yang bersifat logis, sistematis, dan objektif dapat dilatih melalui teknik dyadic essay.Â
Mahasiswa akan lebih mudah dalam menemukan permasalahan yang perlu dicari jawaban ilmiah terhadap suatu masalah. Melalui proses teoretik dan pengajuan hiptesi pada akhirnya mahasiswa pun meneliti dan menindaklanjuti setiap gejala secara logis dan sistematis sehingga menjadi dasar dalam menarik kesimpulan dan rekomendasi. Kesimpulan yang menjadi proses akhir dalam analisis dan telaah terhadap suatu masalah yang diteliti.
Mahasiswa pun mampu memhami bahwa penulisan karya ilmiah harus dilandasi dengan pengumpuian data dari kenyataan tentang masalah yang diteliti. Berdasar fakat yang ada di lapangan dan data yang mendukung pada akhirnya mahasiswa dapat menuangkan ke dalam karya ilmiah yang runtut dan memenuhi kaidah ilmiah.
Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang cukup dari teknik  dyadic essay terhadap kemampuan menulis karya ilmiah mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia Semester VII Universitas Indraprasta PGRI. Hal ini terbukti dari hasil analisis korelasi, diperoleh nilai koefisien r sebesar 0,655 yang berarti mempunyai pengaruh yang cukup. Teknik dyadic essay terbukti lebih efektif digunakan dalam pembelajaran menulis ilmiah.Â
Mahasiswa dengan tingkat kreativitas tinggi mempunyai kemampuan menulis yang lebih baik sehingga ada interaksi antara teknik dyadic essay dan kreativitas dalam pembelajaran menulis ilmiah.
