Strategi Active Knowledge Sharing Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Oleh Sucia Ramadani dan Edy Surya

Pendidikan merupakan sesuatu proses yang mencakup seluruh wujud kegiatan yang menolong anak didik membiasakan diri dalam kehidupan sosial, kerutinan, peraturan, kayakinan, bahasa, wujud wujud kelompok sosial dari generasi ke generasi selanjutnya. Manusia sangat membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya. Pembelajaran yang bermutu pada dasarnya menciptakan sumber energi manusia yang bermutu pula.

Keberhasilan pada dunia pendidikan dilihat dari sejauh mana kita mengembangkan keterempilan keterampilan yang tepat. Dengan adanya pendidikan dapat mengubah kita di hari esok dan dapat mengembangkan kemampuan yang dimiliki sehingga dapat berfungsi secara individual yang bersifat aktif.

Banyak siswa yang mengatakan bahwasannya matematika adalah pelajaran yang paling sulit. Pikiran yang seperti ini yang harus dihilangkan karena akan terjadi ketidak berhasilan belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Belajar Matematika, dimana matematika kaya hendak simbol- simbol serta angka angka yang seluruhnya membutuhkan pemikiran buat bisa mengartikan serta memastikan penyelesaian yang terdapat didalam matematika yang timbul sebab terdapatnya pikiran pikiran manusia yang berhubungan dengan ide, proses, serta penalaran. Oleh karena itu matematika ialah mata pelajaran yang diajarkan disetiap jenjang serta tipe pembelajaran

Proses pembelajaran khususnya mata pelajaran matematika, hasil belajar siswa kurang optimal. Besar rendahnya hasil belajar siswa diakibatkan minimnya keterlibatan siswa dalam proses pendidikan, tidak mempunyai waktu buat mengulangi pembelajaran dirumah serta tidak penuhi catatan tugas yang diberikan oleh guru.

Berdasarkan hasil wawacara peneliti bersama salah satu guru matematika di MAS Plus Al-Ulum, bahwa kurangnya ketertarikan siswa terhadap pembelajaran matematika karena mereka selalu menganggap bahwa matematika itu pelajaran yang sulit karena banyak menggunakan simbol , rumus rumus dan kurang memahami konsep sehingga siswa sering merasa bosan dan sangat berdampak pada hasil belajar siswa. 

Hal ini juga dijelaskan oleh guru matematika dikelas X IPA oleh Ibu Lola, S.Pd bahwa proses pembelajaran yang dilakukan beliau masih menggunakan pembelajaran konvensional yang mengakibatkan siswa tidak berperan aktif dalam pembelajaran dikarenakan alokasi waktu yang tidak mencukupi. Proses pendidikan Konvensional selama ini yang digunakan pada biasanya ialah guru menerangkan defenisi, membagikan contoh soal kemudian membagikan beberapa soal untuk latihan. Dengan proses pendidikan seperti itu siswa cumaberfungsi menjadi pendengar serta pencatat yang baik.

Proses pembelajaran semacam ini bila terus dicoba akan berakibat terhadap hasil belajar yang tidak optimal. Adapun kesulitan yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran matematika dikelas X IPA salah satunya yaitu kurang ketertarikan siswa dalam belajar dan rendahnya motivasi pada diri siswa tersebut, sehingga dalam proses pembelajaran hanya beberapa siswa saja yang memperhatikan pembelajaran dengan baik dan tidak sedikit siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Ibu lola juga mengatakan bahwa hasil belajar siswa pada kelas X IPA tidak merata. 

Dikelas ini Hanya 45% siswa yang memenuhi KKM dan 55% tidak memenuhi KKM. Dalam mengerjakan soal latihan, siswa kelas X IPA terbiasa dengan soal latihan yang sama dengan contoh yang telah dijelaskan guru tersebut walaupun hanya berbeda angka saja. Akan tetapi, jika soal latihan tersebut diberikan sedikit berbeda dari contoh yang diberikan, hampir semua siswa di kelas X IPA merasa kebingungan dan tidak dapat menyelesaikan soal tersebut, sehingga berdampak pada hasil belajar siswa. 

Hal ini dapat dilihat dari kegiatan pembelajaran siswa yang hanya bersifat hafalan dan tidak memahami dengan baik. Kebanyakan siswa mempunyai kemampuan menghafal materi tetapi tidak memahami materi tersebut dengan baik sehingga muncul kebiasaan mencontek didalam kelas. 

Faktor yang menyebabkan besar rendahnya hasil belajar siswa diakibatkan minimnya keterlibatan siswa dalam proses pendidikan sehingga kurangnya ketertarikan siswa, dan rendahnya motivasi pembelajaran. Berdasarkan permasalahan diatas, solusi yang tepat digunakan yaitu memotivasi siswa agar sering mengulangi pembelajaran dirumah, melibatkan siswa dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Pencapaian proses pembelajaran bisa diiringi dengan baik bila guru memakai strategi pembelajaran yang bermacam- macam sehingga anak didik bisa lebih gampang menguasai materi yang diberikan. Pemilihan strategi pembelajaran tersebut perlu memperhatikan beberapa hal seperti materi yang akan disampaikan, tujuan dalam pembelajaran, waktu yang tersedia, jumlah siswa dan fasilitas sekolah. Ada beberapa strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa, salah satunya adalah strategi Active Knowledge Sharing yang dianggap mampu menangani permasalahan tersebut.

Apasih yang strategi active knowledge sharing itu?

Secara bahasa active knowledge sharing berarti saling tukar pengetahuan.Strategi pembelajaran actie knowledge sharing merupakan suatu cara yang baik untuk mengenalkan siswa pada materi pembelajaran yang ingin diajarkan. Siswa diperintahkan untuk menjawab pertanyaaan pertanyaan yang ada dalam lembar kerja siswa yang berupa kontruksi dari konsep. Menurut Zaini dalam Evita strategi pembelajaran active knowledge sharing adalah strategi yang mempersiapkan siswa untuk mempelajari topik dengan cepat. Strategi ini dapat digunakan untuk melihat tingkat kemampuan siswa dan membentuk kerjasama tim. 

Jadi dapat dikatakan bahwa stratagi active knowledge sharing adalah strategi pembelajaran yang mengharuskan siswa aktif berbagi informasi dan pengetahuannya kepada teman sejak awal pembelajaran sampai berakhirnya pembelajaran tersebut. Konsep active knowledge sharing dapat diartikan sebagai ilmu pengetahuan yang didapat tidak hanya selamanya berasal dari seorang guru saja tetapi bisa saja dari seorang siswa yang memberikan informasi kepada teman teman-teman yang lainnya. Dalam menerapkan strategi ini, kita harus melakukan langkah langkah sebagai berikut: 

1) Memberi pertanyaan kepada siswa terkait pembelajaran yang mau dipelajari 2)Kita perintahkan siswa untuk menjawab pertanyaan sebaik mungkin, siswa diperintahkan menjawab soal tersebut dengan kemampuannya sendiri 3)Perintahkan siswa menyebar didalam kelas dengan maksud siswa mencari teman yang dapat menjawab pertanyaan yang mereka sendiri tidak mengetahui jawabannya. 4)Perintahkan siswa kembali ketempat semula 5)Lalu jawab dan jelaskan soal yang tidak satu pun siswa bisa menjawabnya

Strategi Active Knowledge Sharing memiliki kelebihan yaitu: 1) dapat bekerja dalam tim 2) dapat menjadikan siswa aktif dalam mencari jawaban soal yang diberikan oleh guru 3) dapat menambah pengetahuan siswa