Pentingnya Penguatan Karakter Guru BK

(5) fungsi adaptasi, yaitu guru BK membantu pelaksana pendidikan untuk menyesuaikan program pendidikan terhadap latar belakang pendidikan, minat, kemampuan, dan kebutuhan konseli/peserta didik; (6) fungsi pencegahan, yaitu guru BK mengantisipasi berbagai masalah yang mungkin terjadi dan berupaya untuk mencegahnya; 

(7) fungsi perbaikan, yaitu guru BK membantu konseli/peserta didik sehingga dapat memperbaiki kekeliruan dalam berpikir, berperasaan, dan bertindak; 

(8) fungsi penyembuhan, yaitu berkaitan erat dengan upaya pemberian bantuan kepada konseli/peserta didik yang mengalami masalah, baik masalah pribadi, sosial, belajar, maupun karir; (9) fungsi pemeliharaan, yaitu guru BK membantu konseli/peserta didik supaya dapat menjaga diri dan mempertahankan situasi kondusif dalam dirinya; dan (10) fungsi pengembangan, yaitu berupa teknik bimbingan yang dapat digunakan adalah, pelayanan informasi, tutorial, dan diskusi kelompok/arah pendapat.

Menurunnya motivasi belajar dalam peserta didik ataupun kesehatan mental seorang peserta didik bisa disebabkan banyak hal. Baik dari hal intrinsik maupun dari hal ekstrensik seperti, rasa malas, sedang tidak enak badan, adanya masalah keluarga, tekanan dari orang tua, serta bisa juga masalah di sekolah, baik dari teman, guru, maupun warga sekolah yang lain. Disinilah diperlukannya peran penting seorang guru BK. Namun dalam beberapa kasus, guru BK tidak menjalankan tugasnya dengan baik. Peran guru BK sangat berkebalikan dengan yang diharapkan oleh peserta didik.

Di dalam penulisan artikel ini, penulis menggunakan metode literatur dan melakukan survei secara terbuka berupa pengisian google form  tentang bagaimana dampak dari masalah yang dikaji dalam artikel ini.

Motivasi belajar adalah dorongan dan dukungan yang berasal dari dalam maupun dari luar diri individu yang menimbulkan semangat dalam proses pembelajaran yang diharapkan dalam individu tersebut. Tujuan meningkatkan motivasi belajar adalah siswa dapat menguasai semua mata pelajaran yang sudah diberikan oleh guru dan dapat menambah semangat belajar yang tinggi. Kesehatan mental menurut WHO adalah keadaan sehat utuh secara fisik, mental,dan sosial, dan bukan hanya suatu keadaan yang bebas dari penyakit, cacat, dan kelemahan. Artinya, seseorang dinilai sehat apabila terjadi keseimbangan yang baik antara kondisi fisik dan mentalnya.

Dalam meningkatkan motivasi belajar dan penanganan kesehatan mental, diperlukan upaya guru BK untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi oleh seorang konseli sehingga guru BK harus mampu memberikan dukungan dan motivasi, konseling, serta solusi untuk menghadapi masalah tersebut dan mencegah seorang anak terkena gangguan mental. Dengan diberikan bimbingan dan konseling, maka siswa akan merasa didukung, diperhatikan, dan dimengerti. Namun, apabila guru BK tidak dapat menjalankan tugasnya dengan baik maka akibatnya akan berkebalikan dengan yang diharapkan oleh seorang konseli/peserta didik dari guru BK.

Dari 31 peserta didik yang mengikuti survey tentang permasalahan BK di masing-masing sekolah mereka, sebanyak 87% dari peserta didik tersebut pernah berurusan dengan guru BK. Jenis pelanggarannya pun bermacam-macam, seperti telat sekolah, kelengkapan seragam, membawa alat elektronik, menjahili teman, jarang mengikuti pelajaran di kelas, serta penyalahgunaan laptop. Beberapa dari peserta didik mengatakan bahwa, adanya perkataan guru BK yang sampai menyakiti hati mereka, perkataan tersebut berupa amarah yang sampai berkata kasar sehingga membuat peserta didik merasa terpojokkan dan tersinggung, serta pernyataan yang cukup meremehkan peserta didik dan juga adanya guru BK yang menyebarkan cerita siswa kepada orang lain.

Dari beberapa perilaku guru BK tersebut, beberapa peserta didik mengatakan bahwa hal tersebut cukup mempengaruhi motivasi belajar mereka dan pengaruh ke mental mereka. Adanya peserta didik yang sampai meninggalkan kelas saat pelajaran berlangsung disebabkan oleh tidak fokusnya pikiran serta perasaan tidak enak hati dan juga stress yang membuat mental mereka tertekan. Belum lagi dengan para peserta didik yang sudah memiliki masalah dari sebelum mereka akan berangkat menuju sekolah.

Menjadi guru BK itu berarti kita sudah siap secara fisik dan mental untuk menjadi konselor yang dapat menyelesaikan masalah seorang konseli, khusunya seorang peserta didik serta dapat memberikan dukungan kepada peserta didik tersebut. Kehadiran seorang guru BK bukan menjatuhkan semangat dan mental seorang peserta didik, tetapi guru BK yang harus membangkitkannya. Berbagai kejadian di atas mengingatkan tentang bagaimana kepribadian seorang konselor. Perlu adanya evaluasi diri sehingga menjadikan guru BK menjalankan tugas dengan sebaik-baiknya karena sebenarnya para peserta didik tersebut butuh untuk didampingi bukan malah sebaliknya.

Evaluasi diri pertama kali yang harus kita lakukan adalah, apakah kita sudah selesai dengan masalah diri sendiri? Karena menyelesaikan masalah orang lain berarti kita sudah mampu untuk menyelesaikan masalah kita sendiri. Adanya masalah diri sendiri yang belum diselesaikan membuat dampak yang sangat besar terhadap kita dan orang-orang yang di sekeliling kita. Selanjutnya, ingat bahwa guru BK adalah guru bimbingan dan konseling, yang seharusnya memberikan solusi, bimbingan, dan nasehat dengan tutur kata yang baik.