Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Kelas 5 melalui Model PBL Berbasis TPACK

Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan-tantangan tersebut adalah sebagai berikut

1.Pada fase pengolahan data di dalam kelompok masih ada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi.

sebaiknya saya harus lebih intens lagi dalam membimbing siswa yang belum memahami tugas yang akan dilakukan, agar siswa yang masih pasif dalam kegiatan diskusi dapat berperan aktif dikelompoknya.

2. Pada kelompok yang menyelesaikan LKPD tidak sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan.

 Sebaiknya saya membimbing kembali peserta didik agar dapat membuat                pembagian tugas   diskusi sehingga dapat memudahkan mereka menyelesaikan dengan tepat waktu.

Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?

Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut.

1. Dampak dari penggunaan media berbasis TPACK yang diimplementasikan dalam bentuk gambar dan video pembelajaran yang berbentukan powerpoint dapat membuat peserta didik lebih semangat dan tidak mudah bosan dalam mengikuti proses pembelajaran dan dari hasil evaluasi tersebut diperoleh hasil peserta didik yang mendapatkan nilai diatas KKM

2. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning membuat peserta didik lebih termotivasi untuk belajar dibandingkan dengan menggunakan metode konvensional yang selama ini sering digunakan. Hal ini terlihat dari indikator keaktifan peserta didik yang meningkat dibandingkan dengan sebelum menggunakan model PBL.

 

Dalam     proses     pembelajaran    berlangsung, dengan menggunakan   strategi                   tersebut  respon   dari lingkungan sekitar yaitu dari peserta didik, teman sejawat, kepala sekolah memberikan respon positif diantaranya sebagai berikut :

1. Dari peserta didik merasa senang dengan proses pembelajaran karena mereka dapat terlibat langsung dan kegiatannya menarik  menurut mereka.

2. Dari teman sejawat dan Kepala Sekolah : secara keseluruhan sudah dapat mengkondisikan kelas dan terarah, peserta didik dapat terlibat aktif dan kegiatannya menyenangkan.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh penguasaan guru terhadap model pembelajaran, media pembelajaran dan langkah langkah pelaksanaan rencana pembelajaran yang telah dibuat

 

Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan guru tentunya dapat menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih dan mengembangkan model model pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik

Data Kemajuan dari PPL 1 dan PPL 2

• Dengan Menggunakan Model pembelajaran Problem Best Learning peningkatan keaktifan siswa Menjadi 81 % anak berdiskusi dengan teman penuh semangat
• Dengan Menggunakan metode berbasis TPACK yang diimplementasikan dalam bentuk gambar dan video interaktif meningkatkan minat dan ketertarikan siswa meningkat menjadi 86 %
• Dari peningkatan PPL 1 Ke PPL 2 terjadi kenaikan dalam proses pembelajaran yang dibuktikan Capaian peningkatan hingga 24 % anak lebih antuasias mengikuti pembelajaran.