Memahami Pembelajaran Sosial dan Emosi pada Peserta Didik

Kita hidup di dunia yang penuh tekanan, dan anak-anak dan dewasa muda bangsa kita menghadapi kenyataan emosi baru dan lazim yang tidak bisa kita abaikan. Penelitian menunjukkan bahwa ketika pendidik bekerja untuk mengajar peserta didik bagaimana cara meringankan dan mengelola stres, siswa menjadi lebih cenderung untuk belajar secara mendalam, menghindari perilaku negatif dan mencapai hasil yang sukses dengan efek jangka panjang. Praktik pembelajaran sosial-emosional adalah fokus dari studi penelitian yang banyak - dan ini adalah hal yang baik karena pembelajaran sosial-emosional diperlukan lebih dari sebelumnya.

Sebuah laporan NPR tentang pembelajaran sosial-emosional mencatat bahwa "anak-anak yang banyak bertindak di sekolah dan di rumah - bahkan anak-anak yang sangat muda - lebih mungkin memiliki masalah kesehatan mental dan melakukan kejahatan bertahun-tahun kemudian sebagai orang dewasa." Dengan demikian, para peneliti telah menetapkan untuk menciptakan program pembelajaran sosial-emosional yang berfungsi sebagai intervensi kecerdasan emosional, menemukan bahwa seperti kita mengajar mata pelajaran akademik, kecerdasan emosional juga dapat diajarkan.

 Yang perlu anda lakukan pertama kali dalam memahami pembelajaran sosial dan emosional pada peserta didik adalah,Menciptakan Lingkungan untuk Belajar, pembelajaran sosial dan emosional adalah bagian yang sangat mendarah daging dari cara siswa dan orang dewasa berinteraksi baik di dalam kelas maupun di luarnya, dan membantu memberi anak-anak lingkungan belajar yang adil, mendukung, dan ramah.

Kedua:

1.  Membuat

Tujuan dari prinsip ini adalah untuk secara sadar menciptakan lingkungan pengasuhan, kepedulian, dan aman bagi siswa. Dalam panduan ini, Anda akan menemukan menemukan strategi spesifik dan contoh naratif lengkap untuk melaksanakan prinsip ini.

Strategi sampel: Menyediakan berbagai cara bagi siswa untuk melaporkan, berdiskusi, dan mengatasi konflik.

2. Mengintegrasikan

Kunci dari prinsip ini adalah untuk menggabungkan pengembangan keterampilan pembelajaran emosional emosional ke dalam instruksi akademik bila memungkinkan. Ini tentang menjaga pembelajaran sosial dan emosional selalu populer, dan terus-menerus meninjau kembali taktik penggabungan Anda untuk menemukan cara-cara baru dan kreatif untuk diintegrasikan. Anda akan menemukan strategi dan contoh naratif dalam panduan ini.

Strategi sampel: Merancang unit kelas penuh berdasarkan tema kehidupan nyata (mis. Membantu organisasi lokal meningkatkan kelestarian lingkungan.)

3. Menyampaikan

Prinsip ini memperhitungkan komunitas Anda yang lebih besar, dan menekankan bahwa Anda berkomunikasi lebih awal dan sering dengan semua pemangku kepentingan pembelajaran emosional sosial. Setiap pendidik yang ditemui siswa pada siang hari harus menyadari tujuan pembelajaran sosial emosional dan berkomunikasi dengan kolega atau mitra tentang keprihatinan dan kemajuan. Panduan ini memberikan strategi individu untuk berkomunikasi dengan orang tua, staf sekolah, dan mitra masyarakat.

Strategi sampel: Ketika berkomunikasi dengan staf sekolah, peneliti merekomendasikan agar sekolah membentuk tim inti staf dan administrator sekolah untuk memimpin dalam komunikasi dan integrasi pembelajaran emosional sosial ke dalam strategi di seluruh sekolah.

4. Mengintruksikan

Tujuan dari prinsip ini adalah untuk mempertimbangkan pembelajaran sosial dan emosional seperti yang Anda lakukan pada bidang studi lainnya - sebagai informasi dan pelajaran yang layak secara eksplisit, instruksi yang direncanakan. Dengan panduan yang jelas, Anda akan memastikan bahwa siswa Anda sepenuhnya memahami konten dan harapan pembelajaran sosial emosional. Temukan strategi selangkah demi selangkah dan contoh naratif dalam panduan ini.

Strategi sampel: Secara eksplisit mengajarkan protokol dan prosedur untuk menangani situasi sosial yang menantang. Ketahuilah bahwa waktu yang dihabiskan untuk topik seperti resolusi konflik dianggap sebagai "momen yang bisa diajar" sama seperti waktu yang dihabiskan untuk konten akademik.

5. Memberdayakan

Prinsip ini menjadi inti dari setiap rencana pembelajaran pembelajaran sosial-emosional: untuk memberdayakan siswa untuk bertanggung jawab atas pembelajaran sosial dan emosional mereka sendiri. Ini tentang memastikan bahwa siswa didukung dan siap untuk mengambil fase selanjutnya dari kehidupan akademik dan emosional mereka dengan percaya diri.

Strategi sampel: Berikan data dan umpan balik yang dapat digunakan siswa untuk memodifikasi dan memperluas aplikasi mereka sendiri dari strategi pembelajaran sosial emosional yang dipelajari di kelas.

 Dan bukan pada diri seorang anak yang harus betul-betul diperhatikan, namun sudah tertanamkah hal-hal dibawah ini pada diri anda?

Kesadaran diri: Ketahui kekuatan dan keterbatasan Anda, dengan rasa percaya diri yang kuat, optimisme, dan "mindset berkembang".

Manajemen diri: Secara efektif mengelola stres, mengendalikan impuls, dan memotivasi diri Anda untuk menetapkan dan mencapai tujuan.