Peranan Guru sebagai Fasilitator Pembentuk Karakter Siswa dalam Pendidikan Karakter di Indonesia

Pertama mari kita berbicara tentang pendidikan karakter yang pada dasarnya merupakan perihal yang harus diperhitungkan oleh semua pihak, tidak hanya pemerintah dan sekolah saja tapi juga kepada guru dan peserta didik. Kenapa pendidikan karakter penting bagi siswa? Coba kita lihat beberapa masalah yahg sering terjadi dikalangan pelajar. Banyak contoh pelajar yang tidak ber karakter, bermoral dan pelajar yang biadap mereka bertindak tidak mematuhi norma masyarakat dan menimbulkan kecemasan dan kerugian bagi korban tak hanya korban saja yang dirugikan tapi banyak orang juga terlibat dalam urusan dimasyarakat. Tindakan- tindakan seperti tawuran antar pelajar, sexs bebas, penggunaan obat obatan terlarang, pembullian, pemukulan, klitih, pemalakan, dan sebagainya yang terus meningkat kasusnya seiring berjalannya waktu.

Kejadian kejadian seperti digambar 1 tersebut adalah contoh dari tawuran antar pelajar. Lihat para pelajar yang bertindak tidak bermoral, merusak fasilitas daerah, mengganggu kenyamanan dan ketenangan masyarakat. Berbagai fenomena terebut akan menimbulkan kesenjangan dan disorientasi apabila dibiarkan terus menerus, kemudian meluas dan merusak generasi penerus bangsa karena tidak ber karakter budiman padahal mereka bersekolah, berkependidikan, tetapi apa yang menyebabkan mereka menjadi seperti itu? Karakter, pendidikan saja tidak cukup untuk membuat siswa menjadi dewasa dan bermoral karena itu pendidikan karakter sangat penting dalam pedidikan di Indonesia.

Pada jaman ini, maslah tentang karakter menjadi tolakan ukur untuk setiap dimensi di dunia kependidikan. Pendidikan bisa dilakukan dimana saja, seperti dilingkungan ruman, agama didikan orang tua dan keluarga, dan teman temannya.

namun sekolah adalah tempat paling ideal dalam pembentukan karakter siswa, kenapa? Karena disekolahlah siswa dapat bertemu siswa lain, siswa dapat bertemu dengan orang tua kedua mereka, siswa dapat belajar tentang berbagai hal termasuk moralitas dan karakter terpuji.

Di pendidikan sendiri sudahlah ada sejak dulu upaya membangun karakter di kalangan pelajar lewat sekolah, salah satunya melalui pembelajaran kewarganegaraan, agam dan budaya. Dalam undang undang republic Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 37 ditegaskan : bahwa dalam kurikulum pendidikan dasar dan menengah wajib memuat mata pelajaran kewaganegaraan untuk tujuan mendidik siswa menjadi warga Negara yang baik dan berkarakter yakni :

• Peka terhadap informasi baru yang dijadikan pengetahuan dalam kehidupannya
• Warga Negara yang berketerampilan: peka terhadap informasi, mengorganisasi dan menggunakan informasi, dan membina pola hubungan interpersonal dan sosial.
• Warga negara yang memiliki komitmen terhadap nilai-nilai demokrasi, seperti disyaratkan dalam membangun suatu tatanan masyarakat yang demokratis dan beradab

Pendidikan karakter dapat dilakukan salah satunya melalui guru-guru yang sudah dibina dan berkarakter. Kenapa pendidikan karakter dilakukan oleh duru berkarakter? Sebab anak adalah individu peniru. Anak akan melihat dan melakukan apa yang orang dewasa lihat dan orang dewasa lakukan. Jadi guru, harus benar-benar melakukan pendidikan dan menjadi contoh dalam setiap tuturan dan tindakan di manapun ia berada, bahkan di lingkungan sosial sekalipun. Sebab, bukan tidak mungkin anak akan mendapati teladannya itu di berbagai kegiatan.

Aushop (2014) mengatakan bahwa pendidikan karakter adalah proses bimbingan peserta didik agar terjadi perubahan perilaku, perubahan sikap, dan perubahan budaya, yang akhirnya kelak mewujudkan komunitas yang beradab. Sehingga itu berarti agar anak dapat mewujudkan komunitas beradab dibutuhkan bimbingan yang merujuk kepada peranan pendidik terrutama disekolah yaitu guru. Dan juga hal ini bersifat berkelanjutan yang dinama konsep berkarakter melekat pada diri mereka. Pernyataan diatas juga sejalan dengan yang dikemukakan oleh Zubaedi (2011) yang menyatakan bahwa prinsip pengembangan pendidikan karakter adalah berkelanjutan, mengandung makna bahwa proses pengembangan nilai-nilai karakter merupakan proses yang tiada henti, dimulai dari awal peserta didik sampai selesai dari suatu satuan pendidikan, bahkan sampai terjun ke masyarakat.

Dalam kemendiknas pada tahun 2011 telah disebutkan indicator karakter, antara lain :

• Kerja keras
• Kreatif
• Mandiri
• Demokratif
• Cinta damai
• Gemar membaca
• Peduli lingkungan
• Peduli sosial
• Bertanggung jawab

Indikator dan materi pendidikan karakter yang dipaparkan di atas bisa tercapai dan tentunya tak lepas dari dukungan berbagai pihak seperti keluarga, sekolah, dan lingkungan.

Pendidikan karakter seyogianya tidak terlepas dari peran guru di sekolah. Guru memiliki berbagai peranan di kelas dalam desain pembelajaran berkarakter yang ia buat. Peranan guru sangat banyak, bukan saja menitikberatkan guru sebagai pengajar tetapi juga peranan sebagai pendidik, pembimbing, fasilitator, inovator, dan sebagainya yang diselaraskan dengan kondisi pembelajaran.

lalu apa peranan guru sebagai fasilitator dalam membentuk karakter siswa?

Dalam Undang-Undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen pada bab 1 pasal 1 dikatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Sedangkan, dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat.

Dilansir dari berbagai sumber bahwa peranan guru dalam membentuk karakter siswa adalah, sebagai berikut :

• Guru sebagai pengajar : Peranan guru sebagai pengajar adalah untuk memberikan informasi terkait ilmu, wawasa, pengetahuan, dan pengalaman serta tak lupa memberi pembelajaran materi. Seorang guru harus mampu menumbuhkan rasa keingin tahuan peserta didik yang diampunya.
• Guru sebagai model dan teladan bagi siswa : Guru menjadi cerminan bagi peserta didiknya jadi dalam bertutur, berbuat, berkegiatan, berpakaian, dan berperilaku harus benar benar diperhatikan karena itu yang akan dijadikan panutan dan contoh oleh peserta didik. Contohnya jika dalam berbicara seperti meminta siswa mengambil lcd, menghapus tulisan di papan tulis guru berbicara menggunakan kata tolong agar terlihat sopan dan beretika
• Guru sebagai motivator : Sebagai motivator guru harus mampu memotivasi dan mendorong peserta didiknya untuk melakuakan kegiatan yang bermanfaat dan untuk memotivasi peserta didik agar selalu mengikuti pelajaran dengan senang hati. Guru harus membangun komunikasi yang baik dengan siswanya, sebab dengan demikianlah siswa/ peserta didik akan merasa nyaman dan percaya diri untuk mengemukakan ide atau pendapatnya
• Guru sebagai pendidik : Tentu juga guru sebagai pendidik adalah untuk mendidik peserta didik karena guru memiliki peran penting dalam mendidik karakter pada peserta didik. Guru harus menjadi tohoh yang menanamkan nilai terpuji dan bermoral bagis siswa, serta jika siswa melakuakan kesalahan harus dibenarkan dan diberi nasihat serta Menjelaskan bahwa perilaku tersebut itu tidak baik. Contoh lain adalah saat mengawali dan mengahiri suatu kegiatan dan pembelajaran guru menghimbai para siswa untuk berdoa sehingga dapat menumbuhkan jiwa religious pada peserta didik
• Guru sebagai sumber belajar : Seorang guru harus dapat menguasai materi dengan tepat Karen guru memiliki tugas untuk mengajarkan materi ajarnya kepada peserta didik sehingga guru bisa berperan sebagai sumber belajar yang baik.
• Guru sebagai fasilitator : Fasilitator bisa juga dimaknai sebagai pemberi kemjudahan, jadi bisa dikatakan jika guru sebagai fasilitator adalah mempermudah siswa dalam memperoleh ilmu dan pengetahuan yang diajaran supaja makna dari pembelajaran menjadi lebih jelas. Seperti cara dari guru menyampaikan materi dengan menggunakan media pembelajaran dan juga menanggapi pertanyaan yang diajukan
• Guru sebagai pembimbing : Seorang guru harus mengetahui karakteristik anak didiknya sehingga dapat berperan dengan baik dalam membimbing anak didiknya. Guru harus memamdu siswanya agar dapat menemukan kemapuan, bakat dan motivasi untuk belajar dan megikuti pembelajaran. hal ini bisa diliha saat guru saat guru member soal kepada siswa guru tidak hanya idam saja menunggu siswanya selesai dengan soal yang diberikan tetapi juga berkeliling dan melihat proses siswa menjawab soal yang diberikan dan member arahan jika siswanya kesulitan
• Guru sebagai evaluator : Guru berperan sebagai penilai dalam setiap aktivitas yang dilakukan, sikap siswa, dan penilaian ini menyangkut sikap siswa, keterampilan siswa, pemahan materi siswa. Penilaian ini berfungsi untuk menentukan kemampuan siswa dalam menyerap materi ajar, bagaimana siswa bersikap dan keterampilan siswa sehingga guru dapat menentukan keberhasilan proses pembelajaran yang telah dilakukan.
• Guru sebagai innovator : Inivator disini berkaitan dengan inovasi dalam mengajar seperti pembaharuan dalam menggunakan metode pembelajaran, teknik yag dilaukan dalam pembelajaran, strategi pembelajaran dan bahasa yang digunakan. Ciontohnya dalam Menjelaskan materi guru member contoh pada keseharian, ataupun juga bisa menggunakan benda-benda di sekitar untuk menunjukkan contoh.

Berdasarkan penjelasan di atas disimpulkan jika peranan guru dalam membentuk karakter peserta didik tidaklah sedikit dan tidak mudah, itulah tantangan yang harus dihadapi oleh guru. Di daerah penulis guru adalah seorang yang digugu atau dipercaya dan ditiru atau dicontoh jadi guru harus bisa menjadi contoh bagi anak didiknya agar bisa berkarakter yang membanggakan bangsa sehingga guru bisa di percaya.

REFERENSI YANG PENULIS PAKAI

Agung, I. (2017). PERAN FASILITATOR GURU DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

(PPK). PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan , 14.

ARIYASA, G. (2018). PENDIDIKAN KARAKTER DIMULAI DARI GURU BERKARAKTER. PENA BELAJAR , 4.

Ratnawati. (2018). Peranan Guru Sebagai Model Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik.

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan , 11.

Saefudin, S. (n.d.). PERAN GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA. Widyaiswara Ahli Muda BKPSDM Purwakarta , 4.