Best Practice: Pembuatan Eco Enzyme, Sampahku Tanggung Jawabku

Kegiatan inti

Fase 4 (Monitoring Peserta didik dan kemajuan projek)

• Guru mempersilakan untuk membuat produk eco enzyme dengan alat dan bahan yang telah disiapkan masing-masing kelompok
• Setiap kelompok mendokumentasikan proses pembuatan eco enzyme dalam bentuk foto atau video.
• Guru melakukan review proses kegiatan yang telah dilakukan
• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan

Kegiatan Penutup

• Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran

Pertemuan ketiga

Kegiatan pendahuluan

• Guru melakukan apersepsi pengetahuan peserta didik dengan memberikan pretest
• Guru menanyakan bagaimana bentuk produk yang telah dibuat sehingga peserta didik antusias dengan hal-hal yang telah dilakukan dan diamati

Kegiatan inti

Fase 5 (Menguji Hasil)

• Guru meminta kelompok peserta didik untuk melakukan pengujian pada produk awal eco enzyme yang telah dibuat dengan menggunakan uji organoleptik dengan berbantuan LKPD

Fase 6 (Mengevaluasi pengalaman)

• Peserta didik secara berkelompok melakukan evaluasi tentang komposisi eco enzyme dengan mengisi format evaluasi pembuatan eco enzyme.
• Peserta didik menganalisis data hasil pengamatan yang diperoleh.
• Peserta didik membuat laporan produk dengan bentuk yang diinginkan masing-masing kelompok
• Guru mempersilakan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil produk eco enzyme yang telah dibuat dan menyampaikan pengalaman-pengalaman yang diperolehnya
• Guru dan peserta didik lain mengapresiasi dan memberi masukan terhadap proyek yang dilakukan
• Guru melakukan review proses kegiatan yang telah dilakukan
• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan

Kegiatan penutup

• Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran
• Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran

Setelah melaksanakan serangkaian langkah di atas, dampak yang dihasilkan antara lain :

• Ditemukan bahwa 80% peserta didik memiliki gaya belajar kinestetik
• Peserta didik sangat antusias melakukan pembelajaran berbasis projek
• Meningkatkan rasa keingin tahuan peserta didik
• Keberagaman peserta didik dalam memilih bahan dasar pembuatan eco enzyme
• Melatih peserta didik mengomunikasikan hasil projek yang telah dilakukan

Berdasarkan  beberapa dampak di atas, penulis merasa bahwa mengelompokkan peserta didik dalam projek pembuatan eco enzyme penggunaan media belajar yang menyenangkan, membiarkan peserta didik mengemukakan ide dan gagasannya yang beragam berdampak positif bagi peserta didik.