Bahasa adalah alat untuk mengkomunikasikan berbagai macam maksud dan tujuan dalam rangka memenuhi kebutuhan hidup. Hal ini mengandung makna betapa pentingnya penguasaan bahasa sebagai life skill untuk mempertahankan hidup.
 Dalam pembelajaran bahasa Inggris implikasinya adalah bahwa pembelajarannya  diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk menciptakan teks bahasa Inggris lisan maupun tulis sebagai life skill sesuai dengan tingkat perkembangan literasi mereka.
Salah satu keterampilan berbahasa  yang harus dikuasai siswa adalah keterampilan menulis. Salah satu jenis teks yang yang harus dikuasai oleh  siswa SMP adalah teks deskriptif (descriptive text). Teks ini  sangat berguna untuk mendeskripsikan orang, benda, binatang atau tempat.Â
Terkait permasalahan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran situasi di sekolah penulis adalah minimnya perbendaharaan kosakata siswa pada mata pelajaran Bahasa Inggris, fasilitas penunjang belajar yang kurang memadai, tidak adanya background siswa terhadap mata pelajaran bahasa Inggris pada jenjang sebelumnya, guru hanya menggunakan metode ceramah dalam proses pembelajaran sehingga membuat proses pembelajaran menjadi kurang menarik dan membosankan.
Agar tetap dapat menciptakan pembelajaran yang  menyenangkan, menarik dan aktif. Guru harus mampu meningkatkan keaktifan siswa. Keaktifan siswa dapat tercipta melalui penerapan media, model dan strategi pembelajaran yang menarik dan inovatif.
Dalam rangka menghadapi tantangan tersebut, penulis sudah mencoba menerapkan model, media dan strategi pembelajaran yang menarik dan inovatif. Salah satu model pembelajaran inovatif yang  penulis terapkan adalah model pembelajaran Problem Based Learning berkolaborasi dengan media Microsoft Power Point (PPT) berbasis gambar agar siswa dapat berpikir kritis, inovatif, solutif, dan kreatif.Â
Selain itu, penulis juga menerapkan strategi membaca DRTA (Directed Reading Thinking Activity) yang lebih menekankan fokus siswa terhadap teks dengan cara memprediksi isi dari teks dengan membuktikannya saat membaca.
Manfaat yang diharapkan diperoleh dari penulisan RTLÂ
- Agar penyampaian konsep materi descriptive text (People) lebih mudah dipahami oleh siswa
- Untuk berbagi pengalaman kepada guru lain yang mengalami masalah yang sama dan bagaimana mengatasinya
- Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis descriptive text (People)
- Penggunaan model pembelajaran descriptive text (People) sebagai alternatif model pembelajaran guna memperbaiki kualitas pembelajaran
Langkah-langkah yang dilakukan
Setelah mengurai tantangan-tantangan yang penulis alami di lapangan, maka langkah-langkah yang dilakukan adalah:
1. Melakukan observasi siswa agar lebih  mengenal karakteristik siswa
