Dalam membahas kedudukan media pembelajaran dalam perencanaan pembelajaran, diperlukan pengetahuan tentang bagaimana merumuskan dan menganalisis tujuan pembelajaran, menetapkan prosedur, jenis dan alat penilaian. Selanjutnya menetapkan langkah-langkah kegiatan yang harus dilakukan dalam penyajian dan mempelajari bahan pelajaran secara sistematik dan teratur. Â Dengan mengenal media pembelajaran dan memahami cara-cara penggunaanya akan sangat membantu tugas para pengajar dalam meningkatkan efektifitas proses pembeajaran. Bruner (Iskandarwassid, 2011:208) membagi alat instruksional dalam empat macam menurut fungsinya yaitu:
Alat untuk menyampaikan pengalaman "vicarious" , yaitu menyajikan bahan kepada peserta didik yang tidak dapat mereka peroleh dengan pengalaman langsung yang lazim di sekolah. Dapat dialakukan melalui film, tv, rekaman suara, dll.
Alat dramatisasi, yaitu yang mendramatisasikan sejarah suatu peristiwa atau tokoh, film tentang alam yang memperlihatkan perjuangan untuk hidup, untuk memberi perhatian suatu ide atau gejala.
Alat yang dapat memberikan pengertian tentang struktur atau prinsip suatu gejala, tetapi juga eksperimen atau demonstrasi, juga program yang memberikan langkah-langkah untuk memahami prinsip, atau struktur pokok.
Alat automatisasi seperti "teaching machine" atau pelajaran berprograma, menyajikan suatu masalah dalam urutan yang teratur dan memberi balikan feedback tentang respon peserta didik. Alat ini dapat meringankan beban pengajar, dan alat ini tidak akan dapat menggantikannya seperti halnya buku.
Telah banyak alat maupun media yang tersedia bagi pengajar, namun yang penting dalam merencanakan pembelajaran dan mengimplementasikannya dalam mengajar ialah bagaimana menggunakan media pendidikan ini sebagai suatu sistem yang terintregasi dalam pembelajaran. Tugas seorang pendidik adalah tugas profesional, selalu menghadapi tantangan apabila ingin menjadi pendidik yang kreatif, dinamis, kritis, dan ilmiah. Sebelum menentuakan bahan pembelajaran, ia harus menentukan tujuan instruksional yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik, kemampuan apa yang akan dikembangkan, menyusun kegiatan pembelajaran, untuk ini pengajar harus menentuakan media dan metode pembelajaran yang tepat.
Banyak media pendidikan sekarang ini telah di program melalui media massa, kenyataan ini bertujuan untuk bisa menyerap segala macam informasi, khusunya informasi yang relevan dengan bidang studinya, demi perkembangan lebih lanjut. Sebagai pendidik dalam bidang studi apapun, ia harus mampu pula menggunakan lingkungan sekitar sebagai media belajar. Pendidik di zaman sekarang sehrusnya mampu memanfaatkan media belajar yang sangat kompleks seperti video, tv, dan film. Agar proses pembelajaran tidak mengalami kesulitan maka masalah perncanaan, pemilihan, dan pemanfaatan media perlu dikuasai dengan baik oleh pengajar.
Simpulan dan Saran
3.1 Simpulan
Media Pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi yang digunakan dalam proses belajar mengajar dengan tujuan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Di dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting adalah metode mengajar dan media pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan.Â
Pemilihan salah satu metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pengajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan dalam memilih media, antara lain tujuan pembelajaran, jenis dan tugas serta respon yang diharapkan siswa menguasai setelah pengajaran berlangsung, dan konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa. Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media pengajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru. Jenis atau macam media beraneka ragam seperti media audio, komputer dan jaringan, visual, dan audio visual.
