Hadirnya ChatGPT dan teknologi kecerdasan buatan (AI) lainnya telah mengubah banyak aspek kehidupan kita, termasuk cara belajar. Di satu sisi, AI menawarkan kemudahan akses informasi, kemampuan menjelaskan konsep rumit dalam hitungan detik, bahkan membantu siswa menulis esai atau menjawab soal. Tapi di sisi lain, muncul pertanyaan besar: apakah teknologi ini akan melemahkan kemampuan berpikir kritis siswa?
AI di Ruang Kelas: Asisten atau Pengganti Guru?
Sejumlah sekolah dan kampus mulai memanfaatkan AI sebagai alat bantu belajar. Siswa bisa bertanya tentang materi pelajaran, minta penjelasan dengan cara yang mudah dipahami, atau bahkan berlatih soal secara interaktif. Ini tentu jadi peluang besar, terutama di daerah dengan keterbatasan guru atau akses pendidikan.
Namun, tantangan muncul ketika siswa terlalu bergantung pada AI untuk menyelesaikan tugas. Apakah mereka benar-benar belajar, atau hanya menyalin jawaban? Ini bukan salah teknologinya, tapi cara penggunaannya.
Tantangan Etika dan Kejujuran Akademik
Kemudahan yang ditawarkan AI membuat batas antara belajar dan mencontek jadi kabur. Banyak guru kini kebingungan membedakan mana tulisan asli siswa dan mana yang hasil bantuan AI. Ini menuntut pembaruan pendekatan dalam menilai pemahaman siswa  tidak cukup hanya mengandalkan tugas tertulis, tapi juga diskusi, presentasi, dan penilaian berbasis proses.
Peran Guru dan Orang Tua Tidak Bisa Digantikan
Sebagus apa pun AI, ia tetap alat. Nilai-nilai, etika, empati, dan karakter semua itu tidak bisa diajarkan oleh mesin. Di sinilah peran guru dan orang tua menjadi kunci. Mereka perlu mendampingi, mengarahkan, dan mengajarkan bagaimana menggunakan teknologi dengan bijak.
AI Adalah Alat, Bukan Jawaban
ChatGPT dan AI bukan musuh pendidikan, tapi justru bisa jadi pendorong revolusi cara belajar. Namun, seperti pisau bermata dua, pemanfaatannya tergantung siapa yang menggunakannya. Apakah kita akan membiarkannya menjadi jalan pintas, atau justru alat untuk memperdalam pemahaman?
Jawabannya ada di tangan kita. Bukan sekadar memilih antara ancaman atau peluang, tapi bagaimana kita membentuk budaya belajar baru yang adaptif dan bertanggung jawab.
