DIMENSI #2: HUBUNGAN POSITIF (3/10)
Ikhtisar
Hubungan positif dalam pembelajaran Kurikulum Merdeka adalah jantung dari pembelajaran yang sukses, apakah hubungan tersebut didefinisikan sebagai istilah “rasa hormat dan hubungan baik” (respect and rapport) (Danielson, 2007), “hubungan efektif” (effective relationships) (Marzano, 2007), ataupun “pembangunan hubungan pribadi” (personal relationship building) (Saphier, Haley -Speca, & Gower, 2008). Dalam merancang pertanyaan penilaian diri ini — yang paling pribadi dari semua pilar — kita diajak merefleksikan bagaimana pentingnya interaksi positif di kelas.
Gunakan skala peringkat 1-4 berikut untuk menanggapi setiap pertanyaan di halaman berikutnya.
1 Novis - Saya tidak melakukan ini di ruang kelas saya, atau penggunaan praktik ini tidak memiliki efek positif pada pembelajaran siswa saya.
2 Berkembang - Saya melakukan ini di kelas saya, tetapi penggunaan praktik ini terkadang memiliki efek positif pada pembelajaran siswa saya.
3 Mahir - Saya melakukan ini dengan baik dan saya memperhatikan adanya efek positif yang konsisten pada pembelajaran siswa.
4 Pakar - Saya melihat ini sebagai kekuatan saya. Saya dapat mengadaptasinya agar sesuai dengan kebutuhan siswa saya dan melihat hasil positif yang konsisten dan signifikan dalam prestasi siswa.
NA Not Applicable - Ini tidak berlaku untuk pekerjaan saya di sekolah.
Indikator Instruksional
Bagaimana Anda menilai diri sendiri pada dalam hal ... (beri tanda centang)
