Saat kita sebagai guru terlalu berfokus hanya pada pemberian reward maka siswa hanya akan berfokus pada reward yang akan mereka dapatkan. Akhirnya, siswa melakukan tindakan mengikuti prosedur atau aturan tersebut karena "hadiah" yang didapatkan bukan karena mereka menyadari dan memahami dengan jelas tujuan mendalam dari pelaksanaan dan penerapan aturan tersebut.Â
Hal inilah yang perlu dihindari oleh guru, sehingga pada saat melakukan pendekatan ini, sangat penting sekali bagi seorang guru untuk dapat terus memberikan bimbingan dan pendampingan secara terus-menerus kepada siswa, sehingga mereka bisa menyadari makna yang sebenarnya pada saat mereka harus melakukan suatu tindakan dan perbuatan. Bicarakanlah terlebih dahulu tujuan mengapa aturan dan prosedur tersebut perlu dilakukan, dan manfaat yang akan diterima. Jadi, nilai-nilai tersebutlah yang akan tertanam di dalam hati dan pemikiran mereka.
References
Brown, D., & Zhou, M. Y. (2017). Educational Learning Theories: 2nd Edition. Education at GALILEO Open Learning Materials. Retrieved from https://oer.galileo.usg.edu/education-textbooks/1?utm_source=oer.galileo.usg.edu%2Feducation-textbooks%2F1&utm_medium=PDF&utm_campaign=PDFCoverPages
H, T. (2010, October 01). What are learning theories and why are they important for learning design? Retrieved from mybrainisopen: https://www.mybrainisopen.net/learning-theories-and-learning-design/
McLeod, S. (2008, January 21). Skinner - operant conditioning. Retrieved from Simply Psychology: https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html
Wollarf, J. (2010). Psychology for the Classroom: Behaviourism (first ed.). New York: Routledge.
