Best Practice

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

Berdasarkan penyebab dari permasalahan di atas,

tantangan yang dihadapi guru yaitu: bagaimana menciptakan pembelajaran bermakna agar siswa bisa tetap senang dan aktif dalam pembelajaran walapun tidak sejalan dengan cita-citanya kelak, tapi pembelajaran yang dilakukan dapat dia rasakan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

Aksi : 

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru,

langkah-langkah dan strategi yang harus dilakukan yaitu:

• Pemilihan masalah yang kontekstual disekitar lingkungan sekolah agar dapat menjadi wadah langsung dalam pembelajaran sehingga membuat peserta didik aktif dan senang melalui proses yang praktikkan secara langsung
• Berdasarkan hasil wawancara dan kajian literatur serta bimbingan dari dosen dan guru pamong, salah satu model pembelajaran yang dapat membuat peserta didik lebih aktif adalah model PjBL
• 
  
• Proses pelaksanaan model ini yaitu:
• Fase 1 Penentuan Pertanyaan Mendasar: Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok yang heterogen kemudian Peserta didik mengamati gambar dan video mengenai permasalahan sampah plastik di lingkungan sekolah setelah mengamati video, peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan observasi dan wawancara langsung di lingkungan sekolah
• Fase 2 Mendesain Perencanaan Proyek: Peserta didik diarahkan guru untuk memilih satu solusi kemudian menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah yang meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan media dan sumber yang dibutuhkan
• Fase 3 Menyusun Jadwal Pelaksanaan Proyek: Guru bersama peserta didik menentukan kesepakatan waktu untuk menyelesaikan proyek
• Fase 4 Memonitoring Perkembangan Proyek: Peserta didik melaporkan perkembangan pembuatan proyek melalui Whatsapp, Guru dan peserta didik dari kelompok lain memberi masukan atau saran jika ada yang perlu diperbaiki dari pengerjaan proyek
• 
  
• Fase 5 Penilaian hasil/Presentasi Hasil: Peserta didik mempresentasikan produk yang dibuat. Guru dan peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi dari kelompok penampil
• Fase 6 Evaluasi Pengalaman : Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan. Proses refleksi dilakukan baik secara individu maupun kelompok. Peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek

Adapun yang terlibat dalam praktik ini antara lain:

• Guru dan siswa sebagai peran utama dalam
• praktik baik ini
• Dosen pembimbing dan guru pamong yang
• memberikan pengarahan sebelum proses
• praktik baik ini
• Rekan sejawat yang membantu dalam
• proses perekaman video.
• 
  

Sumber daya yang diperlukan antara lain pemahaman, kemampuan dan keterampilan guru terkait model Project Based Learning (PJBL), kemampuan guru mendesain aktivitas kegiatan belajar sesuai sintak serta menentukan permasalahan yang dapat dikaji langsung dari lingkungan sekolah

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut