Untuk mengetahui peningkatan motivasi pada peserta didik selama proses pembelajaran berupa angket motivasi belajar peserta didik dan lembar observasi yang dilakukan oleh observer (teman sejawat)
(R) Refleksi Hasil Dan Dampak: Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dapat dilihat dari :
- Hasil Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik
- Hasil Tes Evaluasi Peserta Didik
Data di atas yaitu data hasil motivasi belajar peserta didik  dan nilai hasil tes evaluasi yang diperoleh guru dari 20 peserta didik dikelas VII C. Berdasarkan gambar grafik di atas menunjukan adanya respon motivasi belajar peserta didik yang sangat baik sekitar 87,5%. Sedangkan untuk tes evaluasi peserta didik ditunjukan dari diagram batang per responden (peserta didik) dan diagram lingkaran (persentase) dimana tuntas 100%.  Terdapat 20 Peserta didik yang mendapat nilai 80 dan 10 peserta didik yang mendapat nilai 100.
Maka berdasarkan data-data di atas dapat disimpulkan bahwa dengan memberikan media pembelajaran yang menarik dan membuat sesuatu yang berbeda dan baru buat peserta didik dapat meningkatnya motivasi belajar peserta didik.
Penggunaan media LKPD yang menarik di kolaborasikan media berbasis TPACK dalam PPT serta menggunakan tes evaluasi dengan Classpoint terlihat dari hasil analisis evaluasi pengetahuan yang tuntas 100% dan keterampilan yang tuntas 74 % serta motivasi belajar peserta didik yang sudah terlihat 87,5 % ( Sangat baik).
Pemilihan model PBLÂ dapat membuat peserta didik terlibat aktif dalam proses belajar.
Pemilihan model dan metode pembelajaran yang tepat dan inovatif serta melibatkan siswa aktif dalam setiap proses pembelajaran serta masalah-masalah yang diangkat kontekstual dengan kehidupan sehari-hari siswa. Menjadikan siswa lebih mudah memahami materi yang diberikan, materi tidak lagi abstrack bagi siswa karena mereka membuktikan langsung dengan praktikum sederhana.
Respon peserta didik diakhir pembelajaran sangat refleksi merasa sangat senang dengan proses belajar mengajar seperti ini. Mulai dari praktikum sederhana yang mereka lakukan dengan baik, bekerjasama dan percaya diri saat mempresentasikan hasil diskusi mereka. Â penggunaaan tes evaluasi dengan classpoint menjadi hal baru buat mereka dan terlihat mereka sangat antusias dan semangat mengerjakan soal evaluasi.
