Selain motivasi belajar yang rendah peserta didik juga kesulitan dalam memahami materi yang abstrak adapun yang melatar belakangi masalah ini yaitu:
- Pemahaman awal peserta didik yang rendah
- Guru menjelaskan tidak memakai media
- Guru tidak memberikan kegiatan pembelajaran yang beragam (monoton)
- Kurangnya berlatih peserta didik dirumah
Dari kedua permasalahan diatas dapa disimpulkan bahwa selama ini peserta didik kesulitan dalam memahami pembelajaran IPA yang sebagian besar bersifat abstrak misalnya peserta didik kesulitan dalam membedakan contoh perubahan fisika dan perubahan kimia, karena selama ini guru hanya memberikan materi dengan metode ceramah, mencatat dan menjelaskan. Tanpa melibatkan peserta didik secara langsung dalam menemukan konsep IPA tersebut. Sehingga berakibat motivasi belajar peserta didik menjadi rendah karena metode yang digunakan oleh guru monoton, tidak bervariasi serta tidak menggunakan media.
Menurut Sudaryono dalam Moslem, dkk (2019:259-260) faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa diantaranya.
a. Faktor Internal yaitu faktor yang bersumber dari dalam diri siswa seperti kondisi jasmani dan rohani, cita-cita atau aspirasi, kemampuan siswa dan perhatian.
b. Faktor Eksternal yaitu faktor yang bersumber dari luar diri siswa seperti kondisi lingkungan siswa, unsur-unsur dinamis dalam belajar dan upaya guru dalam mengelola kelas.
Sedangkan berdasarkan hasil wawancara dengan teman sejawat, kepala sekolah faktor yang mempengaruhi motivasi yaitu:
- Minat siswa masih rendah
- Materi sulit dipahami siswa
- Kurangnya perhatian dari orang tua
- Didikan orang tua yang terlalu keras
- Kondisi dan keadaan keluarga yang kurang baik
- Kurangnya motivasi dari guru
- Suasana kelas yang tidak menarik
- Guru mengajar masih secara monoton
- Media pembelajaran tidak menarik
Praktek pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan karena: dengan berbagi praktik pembelajaran mudah-mudahan bisa memberikan solusi , inspirasi serta pencerahan bagi guru/sekolah lain yang mempunyai permasalahan yang sama dengan masalah yang saya hadapi. Serta bisa memotivasi saya untuk terus memperbaiki pembelajaran dikelas/disekolah saya.
Adapun peran dan tanggung jawab saya adalah saya berperan sebagai guru/pengajar  yang mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran ini secara efektif, dengan menggunakan model, metode,bahan ajar, media dan instrumen yang menarik, tepat dan inovatif . Sehingga motivasi dan pemahaman peserta didik mengenai konsep IPA bisa meningkat sesuai dengan yang diharapkan.
(T) Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat.
Adapun tantangan untuk mencapai tujuan tersebut yaitu:
Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara, maka dianalisis mengapa motivasi belajar peserta didik rendah baik faktor internal maupun faktor eksternal karena:
- Kurangnya penggunaan media pembelajaran
- Metode mengajar guru yang masih monoton
- Kurangnya dukungan dari orang tua
- Sarana prasara pembelajaran yang belum memadai
