Infokus,PPT, bahan ajar, LKPD,media audio visual yang sudah disiapkan sebelum proses pembelajaran berlangsung.
Refleksi Hasil dan dampakÂ
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Bagaimana dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan?
Dampaaknya yaitu terlihat adanya perubahan yang terjadi pada tingkah laku, keterampilan, dan karakter siswa,setelah diterapkannya aksi.
Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?Â
Berdasarkan ketercapaiaan tujuan dan juga hasil penilaian baik penilaian proses maupun penilaian produk, terlihat hasilnya efektif.
Mengapa? Bagaimana respon orang lainterkait dengan strategi yang dilakukan?
Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah maupun teman sejawat, respon mereka terkait strategi yang dilakukan yaitu mereka sangat memberikan apresiasi terhadap aksi yang dilakukan, karena berdampak positif dalam menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan memberikan pengalaman baik bagi teman-teman guru dalam menerapkan model dan metode pembelajaran serta media yang menarik sehingga proses dan hasil dapat sesuai dengan harapan .
Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?
- Yang menjadi faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukaan yaitu, proses aksi yang berlangsung dengan lancar sesuai dengan yang sudah dirancang di dalam perangkat RPP, serta segala kebutuhan seperti bahan ajar, LKPD, PPT, Media audio visual semuanya sudah disiapkan dengan matang dan dimanfaatkan sesuai langkah-langkah pembelajaran.
- Dukungan kepala sekolah dan teman sejawat sangat luar biasa dalam pelaksanaan aksi ke-1 maupun ke- 2
Namun demikian, tentu ada hambatan -- hambatan dalam proses mengupload video yaitu ganggguan jaringan dan keterbatasan kemampuan IT yang saya miliki.
