Pemilihan media pembelajaran didalam proses pembelajaran merupakan hal yang paling penting bagi seorang guru. Media yang tepat tentunya akan menjadikan proses belajar berlangsung dengan menyenangkan. Menurut Sudjana Nana dan Rivai Ahmad (2010:4) mengemukakan bahwa dalam memilih media untuk kepentingan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria-kriteria sebagai berikut:
Kepentingan dengan tujuan pengajaran, artinya media pengajaran dipilih atas dasar tujuan-tujuan yang telah ditetapkan. Tujuan-tujuan instruksional yang berisikan unsur pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis yang lebih memungkinkan digunakannya media pembelajaran.
Dukungan terhadap isi bahan pelajaran, artinya bahan pelajaran yang sifatnya fakta, prinsip, konsep dan generalisasi supaya lebih dipahami siswa.
Kemudahan memperoleh media, artinya media yang diperlukan mudah diperoleh. Setidaknya mudah dibuat oleh para guru pada waktu mengajar.
Keterampilan guru dalam menggunakannya, artinya apapun jenis media yang diperlukan syarat utamanya adalah guru dapat menggunakannya dalam proses pengajaran. Nilai dan manfaat yang diharapkan bukan pada medianya tetapi pada dampak dari penggunaan oleh guru pada saat terjadinya interaksi belajar siswa dengan lingkungannya.
Tersedia waktu untuk menggunakannya, sehingga media tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung.
Sesuai dengan taraf pikir siswa, artinya memilih media untuk pendidikan dan pengajaran harus sesuai dengan taraf berfikir siswa. Sehingga makna yang terkandung didalamnya dapat dipahami oleh para siswa.
Buah adalah organ pada tumbuhan  berbunga yang  merupakan perkembangan lanjutan dari bakal buah (ovarium). Buah biasanya membungkus dan melindungi biji. Aneka rupa dan bentuk buah tidak terlepas kaitannya dengan fungsi utama buah, yakni sebagai pemencar biji tumbuhan (Hafifah Hana : 2014). Buah-buahan merupakan salah satu dari bentuk media benda konkrit yang sering digunakan dalam pembelajaran. Menurut Sudjana (2007) benda konkrit/nyata didalam proses belajar mengajar terutama bertujuan untuk memperkenalkan suatu unit pelajaran tertentu, proses kerja suatu objek studi tertentu atau bagian-bagian serta aspek-aspek lain yang diperlukan. Benda konkrit itu sendiri termasuk media pembelajaran yang berasal dari benda-benda nyata yang banyak dikenal oleh siswa dan mudah didapatkan. Media ini mudah digunakan oleh guru dan siswa karena sering dijumpai di lingkungan sekitar.
Terdapat berbagai macam kegiatan yang dapat dilakukan untuk merangsang  perkembangan anak usia dini, seperti mengenal, membedakan, merasakan dan mengelompokkan benda, atau mengenal buah dan rasa. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan di PAUD hendaknya dapat mendukung perkembangan anak apalagi di usia dini anak mengalami perkembangan yang sangat pesat, sehingga pemberian rangsangan melalui kegiatan yang bermanfaat akan mengoptimalkan masa the golden age tersebut. Salah satu kegiatan yang dapat dijadikan bahan ajar adalah kegiatan mengenalkan buah-buahan serta rasanya.
Dalam menggunakan media pembelajaran tentunya banyak hal yang harus diperhatikan oleh guru dalam penyampaian pembelajaran kepada anak. Supaya Kegiatan belajar mengajar berlangsung optimal dan menyenangkan maka langkah-langkah penggunaan media buah-buahan adalah sebagai berikut:
- Guru menyiapkan buah-buahan yang akan digunakan sebagai media pembelajaran
- Siapkan 3 atau lebih buah-buahan sebagai pembanding
- Biarkan anak mengamati buah-buahan tersebut terlebih dahulu
- Rangsang anak supaya mampu mengungkapkan bahasa dengan cara menanyakan warna dan bentuk buah tersebut
- Berikan kesempatan kepada anak untuk mengecap rasa buah
Anak akan mengungkapkan apa yang dia lihat dan rasakannya
- METODE PENELITIAN
