Efektivitas Penerapan Metode Bercakap-cakap Melalui Penggunaan Media Buah-buahan

 

Menurut Wijaya Kusumah dalam Asmani (2011:30) metode adalah cara yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas, sebagai upaya untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Menurut Abdorrakhman (dalam Heriawan, Adang dkk 2012:74) metode pembelajaran adalah cara atau pola yang khas dalam memanfaatkan berbagai prinsip dasar pendidikan serta berbagai teknik  dan sumber daya terkait lainnya agar terjadi proses pembelajaran pada diri pembelajar.

Didalam memilih metode pembelajaran ada beberapa syarat yang harus diperhatikan, supaya pembelajaran bisa berlangsung secara maksimal dan menarik bagi anak. Menurut Zuhairini (Nasution, dalam Heriawan, Adang dkk 2012), dalam memilih metode mengajar seorang guru harus memperhatikan beberapa hal yaitu :

• Kesesuaian metode mengajar yang digunakan dengan kemampuan  siswa
• Kompetensi pengajar dalam menggunakan metode tersebut
• Kesesuaian metode mengajar yang digunakan dengan fasilitas yang tersedia
• Kesesuaian metode mengajar yang digunakan dengan lingkungan pendidikan

Menurut Moeslichatoen (dalam Novikasari, 2013) menuliskan bahwa bercakap-cakap dapat berarti komunikasi lisan antara anak dengan guru atau antar anak dengan anak melalui kegiatan  monolog dan dialog. Kegiatan monolog dilaksanakan di kelas atau di tempat duduknya, mengungkapkan segala sesuatu yang diketahui, dimikili dan dialami, atau menyatakan perasaan tentang sesuatu yang memberikan pengalaman menyenangkan atau tidak menyenangkan. Kegiatan dialog berbentuk percakapan yang dilakukan dua orang atau lebih, yang masing-masing mendapatkan kesempatan berbicara secara bergantian.

Menurut Moeslichatoen (dalam Novikasari, 2013) menyatakan bahwa metode bercakap-cakap mempunyai manfaat bagi proses belajar mengajar, diantaranya adalah:

• Meningkatkan keberanian anak untuk mengaktualisasikan diri  dengan menggunakan kemampuan berbahasa ekspresif, menyatakan pendapat, menyatakan perasaan, menyatakan keinginan dan kebutuhan secara lisan.
• Meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain.
• Meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan anak lain atau dengan gurunya agar terjalin hubungan sosial yang menyenangkan.
• Dengan seringnya anak mendapat kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya, perasaannya dan keinginannya, maka hal ini akan semakin meningkatkan kemampuan anak membangun jati dirinya.
• Dengan seringnya kegiatan bercakap-cakap diadakan, semakin banyak informasi baru yang diperoleh anak yang bersumber dari guru atau anak lain.

Tujuan bercakap-cakap dapat diarahkan pada pengembangan aspek perkembnagan anak usia dini yang sesuai. Ada beberapa  pengembangan aspek pengembangan anak usia dini yang cocok dengan program kegiatan dengan menggunakan metode bercakap-cakap. Program kegiatan yang cocok dengan menggunakan metode bercakap-cakap antara lain adalah pengembangan aspek-aspek perkembangan kognitif, bahasa, sosial, emosi, dan konsep diri.

Dalam kegiatan bercakap-cakap banyak tema yang sesuai dengan pengembangan aspek-aspek perkembangan anak usia dini dengan metode bercakap-cakap antara lain tema binatang, tema tata surya, tema makanan dan minuman, tema keluargaku, tema kendaraan dan tema pekerjaan (Moeslichatoen, 2004).

Penggunaan metode bercakap-cakap dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran pengembangan bahasa pada anak usia dini dibagi menjadi tiga bentuk metode (Novikasari:2013), yaitu :

• Becakap-cakap bebas
• Bercakap-cakap menurut pokok bahasan
• Bercakap-cakap dengan menggunakan gambar seri

Setiap metode pembelajaran mempunyai kelebihan dan kekurangannya masing-masing, begitupun dengan metode bercakap-cakap.Adapun kelebihan dan kekurangan metode bercakap-cakap adalah:

• Kelebihan metode bercakap-cakap
• Anak mendapat kesempatan untuk mengungkapkan ide-ide dan pendapatnya
• Anak mendapat kesempatan untuk menyumbangkan gagasannya
• Hasil belajar dengan metode bercakap-cakap bersifat fungsional, Karena topik/tema yang menjadi bahan percakapan dalam keseharian dan lingkungan anak.
• Mengembangkan cara berpikir kritis dan sikap hormat atau menghargai pendapat orang lain.
• Anak mendapat kesempatan untuk mengembangkan kemampuan belajar pada tarap yang lebih tinggi.
• Kelemahan metode bercakap-cakap
• Membutuhkan waktu yang cukup lama
• Memerlukan ketajaman dalam menangkap inti pembicaraan
• Percakapan akan selalu didominasi oleh beberapa orang saja

• Media Buah-Buahan

 

Pengertian media pembelajaran menurut Arsyad Azhar (2014:10) adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam proses belajar mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat siswa dalam belajar.