Refleksi Teori Belajar & Mengajar: Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences

Abstrak

Howard Gardner, seorang psikolog, pada awalnya mengajukan teori kecerdasan majemuk dalam bukunya Frames of Mind yang diterbitkan pada tahun 1983. Ia mengatakan bahwa belajar terjadi melalui berbagai kecerdasan, dengan tingkat masing-masing yang berbeda. Awalnya, intelek dianggap telah ditentukan sebelumnya dan ditetapkan. Terlepas dari upaya terbesar seseorang, IQ seseorang tidak tumbuh atau berkembang. 

Orang-orang mengerti bahwa ini tidak dapat diubah - jika Anda hanya memiliki tingkat kecerdasan yang belum sempurna, tidak ada yang dapat Anda lakukan untuk mengubahnya. Ada tes yang mungkin mengukur tingkat IQ Anda berdasarkan tanggapan Anda terhadap apa yang dianggap sebagai pertanyaan konvensional. Gardner kembali ke konsep awal kecerdasan dan mempertimbangkan keterampilan dan bakat yang dibutuhkan untuk mengatasi masalah dalam masyarakat. 

Perangkat keterampilan

Perangkat keterampilan apa yang diinginkan dan apa yang mampu dilakukan manusia, berdasarkan pemahaman saat ini tentang dunia, otak, dan komunitas? Dia menyimpulkan bahwa kecerdasan tidak dapat dikategorikan ke dalam satu kategori, melainkan menjadi sembilan bidang kecerdasan yang berbeda. Gardner menambahkan keunikan idenya dengan mengklaim bahwa kita semua memiliki sembilan kecerdasan, tetapi setiap orang unggul dalam berbagai bidang. 

Pembelajaran dari kecerdasan logika-matematis dan verbal-linguistik diprioritaskan di lingkungan kelas normal. Untuk membantu siswa menjadi lebih sukses, guru harus menambahkan tugas belajar yang lebih meningkatkan kecerdasan. Ini juga akan membantu siswa dalam menerapkan pengetahuan mereka pada situasi baru dan dalam mengembangkan setiap jenis kecerdasan secara individual.

Banyak orang tidak setuju dengan Teori Kecerdasan Ganda Gardner ketika dia pertama kali menerbitkannya. Sebelum tahun 1980-an, komunitas pendidikan memegang keyakinan bahwa intelek telah ditentukan sejak lahir. Ujian jawaban singkat digunakan untuk menilai kecerdasan, dan tidak terpikirkan untuk percaya bahwa kekuatan kognitif seseorang mungkin meningkat. Gardner hanya melihatnya dari perspektif yang berbeda dalam teorinya. Kecerdasan dicirikan olehnya sebagai:

1. Kemampuan untuk menemukan solusi kreatif untuk tantangan dalam hidup.
2. Kemampuan untuk mempelajari hal-hal baru untuk memiliki pemahaman yang lebih baik tentang suatu mata pelajaran.
3. Kumpulan talenta yang bermanfaat bagi masyarakat, baik berupa produk maupun jasa.

Gardner juga memiliki keyakinan berikut:

- Semua manusia memiliki kesembilan kecerdasan yang berbeda, dengan kemungkinan lebih banyak kecerdasan yang belum ditemukan.
- Setiap orang memiliki beberapa dari masing-masing dari sembilan kecerdasan.
- Setiap orang terdiri dari campuran yang berbeda dari kesembilan kecerdasan.
- Kecerdasan ini diatur secara berbeda di otak setiap orang dan mungkin atau mungkin tidak beroperasi bersama.
- Jika kegiatan belajar secara tepat dikaitkan dengan kecerdasan yang dikembangkan siswa, mereka akan memiliki peluang yang lebih baik untuk berhasil.
- Dengan latihan, kecerdasan dapat dikembangkan atau dikurangi, diabaikan atau ditingkatkan.

Menurut Teori Multiple Intelligences, mengidentifikasi kecerdasan siswa bermanfaat bagi siswa dan instruktur. Ketika kecerdasan siswa diidentifikasi, guru dapat memilih kegiatan yang sesuai untuk mereka di kelas dan memimpin jalur belajar mereka dengan lebih baik. Meskipun ada sembilan kecerdasan secara keseluruhan, penting untuk diingat bahwa guru sering menetapkan kegiatan yang berfokus pada kecerdasan verbal-linguistik dan logika-matematis. Berikut ini adalah sembilan kecerdasan tersebut: