Bahkan dalam metode ini peserta didik sudah diatur bahwa peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan komunikasi dengan teman sebayanya, memberikan penjelasan-penjelasan dan membela gagasan yang dimilikinya.
Pembelajaran kolaboratif dapat membuka gerbang kesuksesan dengan peluang yang sangat besar. Pembelajaran ini mengutamakan partisipasi para siswa dan juga menekan perbedaan-perbedaan yang terjadi dengan adanya kerja sama. Menurut Idris dalam Muadz (2015) pembelajaran kolaboratif ini telah menambahkan momentum antara pendidikan formal dan informal. Hubungan keduanya yaitu sebagai berikut.
- Praktik nyata. Aktivitas kolaboratif tidak hanya dilakukan di kelas, tetapi saat berada di lingkungan luar pun individu juga akan memerlukan aktivitas kolaboratif secara nyata dalam berinteraksi.
- Dalam mewujudkaan pembelajaran yang memiliki arti penting maka perlu adanya penumbuhan kesadaran individu dalam melakukan interaksi sosial.
Peserta didik akan menerima kontribusi yang positif jika pembelajaran kolaboratif ini dilakukan saat di kelas. Terdapat keterkaitan dalam hal ini, yaitu sebagai berikut:
- Pembelajaran kelompok akan memberikan kontribusi dalam penguasaan materi, berpikir kritis, menyelesaikan masalah dan semua perangkat kogniti lainnya.
- Dalam perkembangan keterampilan interpesonal dan faktor non kognitif lain akan diberikan kontribusi melalui pembelajaran kelompok yang kemudian akan dihargai dalam karir dan kehidupan ditengah-tengah masyarakat.
Adapun karakteristik yang dimiliki oleh collaborative learning ini yaitu sebagai berikut.
- Interdepensi positif yaitu keberhasilan yang dimiliki oleh masing-masing individu, keberhasilan ini memiliki kaitan dengan kerja sama anggota dalam kelompok sehingga menghasilkan keberhasilan dalam kelompok tersebut. Dalam proses ini individu memperoleh keberhasilan yang sama dengan keberhasilan yang diperoleh oleh kelompoknya. Dengan adanya keberhasilan ini peserta didik akan terpacu untuk saling bekerja sama dalam mencapai tujuan yang diinginkan.
- Interaksi yang mendukung, yaitu diharapkan para peserta didik untuk saling memberikan dukungan dengan teman-temannya. Setiap anggota atau setiap individu diharapkan untuk saling berbagi dalam berkolaborasi dan saling memberikan dukungan satu sama lain untuk belajar.
- Akuntabilitas antara individual dan kelompok, yaitu setiap kelompok harus memiliki rasa tanggung jawab atas apa yang dilakukan oleh yang bersangkutan dalam pencapaian tujuan tertentu. Anggta juga memiliki tanggung jawab untuk berkontribusi dalam melakukan pekerjaan.
- Pengembangan keterampilan kerja tim, yaitu materi atau tugas yang diberikan akan diberikan penuh kepada para peserta didik dan mereka dituntut untuk mempelajari materi tersebut. Materi yang dipelajari berupa materi akademis dan keterampilan interpersonal dan kelompok kecil yang dibutuhkan dengan fungsi sebagai bagian dari suatu kelompok.
- Pemrosesan kelompok, yaitu evaluasi produktivitas yang ada dalam kelompok harus dipelajari secara penuh oleh peserta didik. Tidakan-tindakan peserta didik dalam kelompok juga harus dideskripsikan. Tindakan tersebut dapat berupa upaya peserta didik untuk saling membantu dalam berkelompok dan pembentukan keputusan tentang apa yang harus dilanjutkan dan apa yang harus dirombak demi keberhasilan kelompok yang mereka bentuk.
