Best Practice Meningkatkan Disiplin Beribadah Pada Peserta Didik Kelas XI TKJ SMK NU Hasyim Asy'ari dengan Layanan Bimbingan Klasikal Metode Project Based Learning

       4. Menyajikan data hasil pengolahan evaluasi proses dan evaluasi hasil pelaksanaan Aksi PPL Siklus Ke-1.

       5. Menginterpretasikan efektivitas pelaksanaan Aksi  PPL Siklus Ke-1.

       6. Menganalisis dampak pelaksanaan Aksi PPL Siklus Ke-1.

       7. Merancang tindak lanjut pelaksanaan Aksi  PPL Siklus Ke-1.

b. Simpulan efektivitas pelaksanaan Bimbingan Klasikal pada siklus 1 dengan metode project based learning

Kesimpulan dari pelaksanaan layanan bimbingan klasikal dinyatakan efektif karena hasil analisis dari evaluasi hasil yang telah     dikerjakan peserta didik, diketahui 19 peserta didik masuk dalam kategori tinggi dan 9 dalam kategori sedang. Peserta didik mampu dalam mengelola waktu disiplin beribadah. Proyek yang dihasilkan dalam pembelajaran ini mampu membiasakan peserta didik untuk disiplin beribadah. Dengan mengisi tabel disiplin beribadah, peserta didik termotivasi untuk disiplin dalam beribadah.

c.  Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pelaksanaan Bimbingan Klasikal pada siklus 1 antara lain:

• Penguasaan guru BK terhadap model pembelajaran yang digunakan.
• Penguasaan guru BK terhadap media pembelajaran yang digunakan.
• Penguasaan guru BK terhadap materi yang akan disampaikan.
• Keaktifan dan keantusiasan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
• Ketersediaan sarana dan prasarana yang mendukung.
• Teman sejawat yang turut membantu dalam proses perekaman kegiatan pembelajaran.

d.  Dampak pelaksanaan Bimbingan Klasikal pada siklus 1 

Dampak dari pelaksanaan layanan bimbingan klasikal dengan metode project based learning untuk meningkatkan disiplin beribadah adalah peserta didik menyadari akan kewajibannya sebagai seorang hamba yaitu beribadah kepada Tuhan YME. Dengan kesadaran akan tanggung jawab beribadah tersebut, mendorong peserta didik untuk mulai melakukan pembiasaan diri dalam mengatur atau mengelola waktu untuk disiplin beribadah dengan bantuan tabel disiplin beribadah.

e.  Tindak lanjut pelaksanaan Bimbingan Klasikal pada siklus 1

Dalam menindaklanjuti pelaksanaan layanan bimbingan klasikal yang telah diberikan, guru BK memberikan kesempatan layanan lanjutan berupa layanan bimbingan kelompok atau layanan konseling individu bagi peserta didik yang membutuhkan.

f.  Simpulan efektivitas pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada siklus 1 dengan teknik sosiodrama 

Kesimpulan dari pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dinyatakan efektif karena hasil analisis dari evaluasi hasil yang telah dikerjaakan peserta didik, diketahui 6 peserta didik masuk dalam kategori tinggi dan 3 dalam kategori sedang. Oleh karena itu pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan teknik sosiodrama efektif untuk menghindari perilaku bullying. Karena melalui pelaksanaan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama peserta didik menyadari nilai-nilai   persahabatan dan keharmonisan dalam  konteks keragaman interaksi sosial serta peserta didik berkomitmen untuk menghindari perilaku bullying.

g.  Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada siklus 1 antara lain:

• Penguasaan guru BK dalam melaksanakan setiap langkah dalam kegiatan bimbingan kelompok.
• Penguasaan guru BK terhadap teknik yang digunakan.
• Penguasaan guru BK terhadap materi yang akan diberikan.
• Keaktifan dan keantusiasan peserta didik dalam mengikuti kegiatan bimbingan kelompok
• Ketersediaan sarana dan prasarana yang mendukung.
• Teman sejawat yang turut membantu dalam proses perekaman kegiatan pembelajaran.

h.  Dampak pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada siklus 1 adalah:

Dampak dari pelaksanaan layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama dengan topik anti bullying antara lain:

• Peserta didik memahami macam-macam perilaku bullying dan memahami dampak dari perilaku bullying.
• Peserta didik berkomitmen untuk menghindari perilaku bullying serta membiasakan diri untuk tidak saling mengejek atau memanggil dengan nama julukan.