Hingga saat ini Pandemi Covid-19 sudah terhitung lebih dari satu tahun lamanya menyerang Indonesia. Walaupun begitu, rasanya Indonesia sendiri masih belum bisa bebas dari Covid-19 ini. Hal ini terlihat dari banyaknya peraturan dan kebijakan yang terus dibuat, diterapkan, dan terus berganti untuk menangani Covid-19 di tengah masyarakat Indonesia.
Dampak dari Pandemi Covid-19 ini tentu saja mempengaruhi hampir seluruh sektor kehidupan masyarakat. Ujungnya adaptasi harus dilakukan oleh masyarakat itu sendiri. Salah satu sektor yang paling besar terkena dampaknya adalah sektor pendidikan. Pasalnya pembelajaran di Indonesia harus di atur ulang demi menjaga kesehatan dari banyaknya pelajar di Indonesia.
Seperti yang sudah diketahui bersama bahwa Covid-19 dapat menular melalui tetesan air yang sangat kecil tak kasat mata atau droplets, hal ini menandakan besar kemungkinannya seseorang bisa tertular jika bertemu satu sama lain secara langsung. Sehingga pemakaian masker dan penjagaan jarak satu sama lainnya diwajibkan.
Hal ini jugalah yang mendasari pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) mengeluarkan Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 tahun 2020 pada tanggal 24 Maret 2020 yang lalu, berkaitan dengan pembelajaran selama masa penyebaran Covid-19 di Indonesia yang harus dilakukan dalam jaringan (online). Tentunya bukan hanya pada sektor pendidikan saja, semua pekerjaan dan sektor lainnya mulai dari ekonomi, politik, dan masih banyak lagi juga ikut melakukan semua kegiatan melalui daring atau Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Â (Nissa & Haryanto, 2020).
Kemudian yang menjadi pertanyaan selanjutnya adalah bagaimana penerapan pembelajaran daring atau PJJ di Indonesia itu sendiri?
Faktanya  pembelajaran secara daring sebenarnya bukanlah suatu hal yang baru bagi pendidik yang ada di Indonesia. Tetapi rasanya setelah adanya surat edaran tadi kemudian adanya kebijakan yang mengharuskan adanya social distancing istilah pembelajaran jarak jauh atau pembelajar daring dan PJJ ini tentunya semakin populer (Syarifudin, 2020).
Pengertian lebih jelasnya dari pembelajaran daring atau PJJ sendiri adalah pembelajaran yang memanfaatkan kemajuan teknologi sehingga memungkinkan pelajar dan pendidik bertemu melalui koneksi internet (Nissa & Haryanto, 2020).
Akan tetapi, permasalahannya tidak berhenti begitu saja sebab banyak yang muncul menjadi masalah baru dalam pembelajaran daring ini. Mulai dari adanya keterbatasan sinyal jaringan internet dan ketersediaan gawai pada setiap pelajar yang belum merata di Indonesia, sebab tidak semua siswa berasal dari keluarga mampu.
Selanjutnya ada juga yang menganggap bentuk penugasan via daring justru dianggap menjadi beban bagi sebagian pelajar dan orang tuanya. Sebab ada beberapa pelajar dan orang tua yang belum pernah mengenal gawai akan kebingungan dan akhirnya tidak menyelesaikan tugas yang disampaikan oleh pendidik.Â
Hal seperti ini biasanya terjadi pada siswa pada tingkat sekolah dasar. Istilah pembelajaran yang dijadikan solusi oleh pemerintah menjadi asing dikarenakan ketidaktersediaan fasilitas. Oleh karena itu, di beberapa wilayah pembelajaran daring masih tidak berjalan secara maksimal (Syarifudin, 2020)
Parahnya lagi jika pembelajaran tidak berjalan secara maksimal berarti menunjukkan adanya kemungkinan kualitas belajar yang menurun. Padahal pada awalnya pembelajaran daring ini dilakukan agar pelajar dapat terus melakukan kegiatan belajarnya walaupun di tengah pandemi dan mencegah adanya penurunan kualitas belajarnya.
