Best Practice - Euis Rahma Pujiani

Praktik ini penting untuk dibagikan untuk dapat menjadi motivasi bagi saya dan rekan-rekan guru di SMAN 1 Panggarangan dalam melakukan praktik mengajar dengan menggunakan pendekatan, metode, media dan model pembelajaran yang membantu peserta didik menjadi lebih aktif dan menyenangkan dalam proses pembelajaran.

Tantangan : 

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat.

Tantangan yang saya hadapi untuk mencapai tujuan:

• Proses pembelajaran masih berpusat kepada guru. Peseta didik masih enggan mencari referensi materi secara mandiri.
• Peserta didik sering mengalami kejenuhan saat belajar.
• Guru harus lebih terampil memberikan referensi atau bahan ajar untuk peserta didik.
• Rendahnya motivasi belajar peserta didik.
• Peseta didik menggunakan gedget belum berorientasi untuk kebutuhan belajar.
• 
  

Selama proses dari awal hingga akhir praktik pembelajaran banyak yang terlibat diantaranya:

• Kepala sekolah
• Rekan-rekan guru
• Peserta didik
• 
  

Aksi : 

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai tantangan yang dihadapi:

• Agar proses pembelajaran tidak hanya terpusat pada guru, guru harus mampu memilih metode, media dan model pembelajaran yang tepat.
• Peserta didik sering mengalami kejenuhan ketika belajar sehingga guru harus mampu menciptakan suasana kelas yang nyaman  dan menyenangkan bagi peserta didik.
• Guru harus lebih banyak memberikan referensi yang mudah dan kerap dekat dengan peserta didik.
• Rendahnya motivasi belajar peserta didik sehingga guru harus memberikan motivasi belajar yang tinggi kepada peserta didik.
• Guru harus mampu membuat peserta didik menggunakan gadget atau gawai untuk menunjang pembelajaran.

Strategi yang digunakan oleh guru:

• Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan materi dan karakteristik peseta didik seperti PBL atau PJBL agar pembelajaran tidak lagi berpusat kepada guru.
• Memilih media pembelajaran berbasis TPACK yang dirasa sesuai dengan materi pembelajaran, seperti audio-visual, berbentuk video, PPT atau gambar-gambar.
• Guru memanfaatkan fasilitas IT di sekolah dan seperti laptop, jaringan internet, proyektor.
• 
  

Sumber daya atau materi yang digunakan:

• Proses pengembangan RPP disesuaikan dengan karakteristik materi dan peserta didik, RPP berpusat pada peserta didik dengan menentukan kegiatan-kegiatan pembelajaran yang mampu menciptakan keaktifan peserta didik dalam seluruh rangkaian proses pembelajaran.
• Guru membuat LKPD dengan kompetensi yang dikembangkan oleh guru dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, serta memberikan bahan ajar dengan bahasa yang lebih mudah dipahami peserta didik dibandingkan buku pegangan peserta didik (buku paket).

Refleksi Hasil dan dampak