Hasil regresi dapat disimpulkan bahwa hipotesis pengaruh Kemandirian Belajar dimoderasi Budaya Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa tidak signifikan. Artinya budaya organisasi tidak memoderasi pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa. Hal ini terjadi karena Budaya Sekolah tidak mampu meningkatkan Kemandirian Belajar pada siswa di SMP Islam YPI Buaran Kota Pekalongan. Kemandirian Belajar siswa tidak di pengaruhi secara langsung oleh Budaya Sekolah, Budaya sekolah tidak mampu menentukan seberapa besar tingkat Kemandirian belajar siswa di lihat dari latar belakang, asal usul dan dimana pesrta didik tinggal. Fenomena ini berdampak dengan adanya penurunan mutu pendidikan 3 tahun terakhir. Â
Budaya sekolah di smp Islam YPI Buaran adalah sekolah yang sebagian besar siswanya berasal dari luar kota, mereka bertempat tinggal dipondok pesantren dan sekalian menjadi santri di pondok tersebut, minimnya pengawasan orang orang tua dan terbatasnya jumlah pengurus pondok yang mengawasi kegiatan sehari-hari para santri terkadang membuat para santri malas belajar dan sering meninggalkan pelajaran di sekolah. Pada sekolah di tempat penelitian juga ditemukan adanya kurang harmonisnya pengurus pondok dengan para guru di sekolah tersebut sehingga mengakibatkan para guru kesulitan untuk menindak siswa yang meninggalkan pelajaran dengan pergi ke pondok.
Budaya Sekolah tidak memodersi pengaruh Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Islam YPI Buaran Kota Pekalongan
Hasil regresi dapat disimpulkan bahwa hipotesis pengaruh Kepercayaan Diri dimoderasi Budaya Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa tidak signifikan. Artinya Budaya Sekolah tidak memoderasi pengaruh Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Siswa. Hal ini terjadi karena budaya Sekolah tidak mampu meningkatkan kepercayaan diri pada siswa di SMP Islam YPI Buaran Kota Pekalongan.
Kepercayaan diri yang rendah diakibatkan dari Budaya Sekolah pondok pesantren yang minim pengawasan orang tua mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa di SMP Islam YPI Buaran Kota Pekalongan.
PENUTUP
Simpulan
     Berdasarkan hasil pengujian, penelitian ini menghasilkan temuan yang dapat disimpulkan sebagai berikut:
Kemandirian Belajar berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMP Islam YPI Buaran.
Kepercayaan Diri berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Islam YPI Buaran.
Budaya Sekolah tidak berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Islam YPI Buaran.
Budaya Sekolah  tidak memoderasi pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP  Islam YPI Buaran.
Budaya Sekolah tidak memoderasi pengaruh Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Islam YPI Buaran.
Saran
    Pada penelitian berikutnya agar dilakukan penelitian yang lebih mendalam berkaitan dengan Kemandirian Belajar, Kepercayaan Diri dan Budaya Sekolah serta variabel-variabel lain agar dapat memberikan masukan yang tepat bagi lembaga untuk meningkatkan Prestasi Belajar Siswa.
Implikasi Memejerial
Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh pihak-pihak yang berkepentingan sebagai berikut:
Bagi Manajemen
    Dalam mengambil kebijakan dan keputusan dapat meningkatkan Kemandirian Belajar, Kepercayaan Diri dari siswa dan Budaya Sekolah untuk meningkatkan Prestasi Belajar Siswa dan memberikan tambahan peningkatan pengetahuan dari variabel-variabel yang dapat mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa.
Bagi Kepala Sekolah SMP Islam YPI Buaran
   Agar mampu mengambil kebijakan yang tepat untuk meningkatkan Prestasi Belajar Siswa dengan meningkatkan kesadaran pada siswa dalam hal Kemandirian Belajar, Kepercayaan Diri dan meningkatkan mutu Budaya Sekolah.
Keterbatasan
Dalam penelitian ini, variabel-variabel bebas yang mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa baru menunjukkan 46,1%, sedangkan sisanya sebesar 56,8% dipengaruhi oleh variabel-variabel lain. Oleh karena itu, peneliti berikutnya dapat melakukan kajian untuk mengidentifikasi variabel-variabel lain yang mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa.
Dalam mengambil data melalui kuesioner penulis tidak dapat menunggu responden mengisi kuesioner sehingga ada beberaap responden yang menjawab kuesioner secara asal-asalan.
Dalam penelitian ini belum semua variabel yang mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa dilakukan penelitian, sehingga penelitian ini dibatasi hanya Kemandirian Belajar, Kepercayaan Diri dan Budaya Sekolah. Hal ini disebabkan karena keterbatasan waktu dan biaya.
Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai hal-hal yang berhubungan dengan Prestasi Belajar Siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Achmad, Dinar, Bernard.2018. Pengaruh Keaktifan Belajar, Kemandirian Dan Kreativitas Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IX SMP Negeri 26 Makassar. Jurusan Matematika, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Makassar.1-5
Amri.2018.Pengaruh Kepercayaan Diri (Self Confidence) Berbasis Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Sma Negeri 6 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia.Vol. 03 No. 02,156-168
Hidayah,J. Silaen.2019. Peningkatan prestasi belajar melalui dukungan sosial dan kepercayaan diri pada remaja (siswa smp) di rusunawa jatinegara barat. ikraith-humaniora vol 3,46-52.
Hendrawati dan Prasojo.2015. Pengaruh  kepemimpinan transformasional kepala sekolah,Motivasi kerja guru dan budaya sekolah terhadap prestasi belajar.
