c.Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan.
Sintak ketiga guru membimbing siswa dalam kelompok dan peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya, mengolah hasil penyelidikan yang diperoleh dari kelompoknya serta menyimpulkan hasil penyelidikan dari masalah yang ditemukan yaitu merangkaikan suku kata yang berawalan dari la, li, lu, le, lo.
d.Menyusun hasil karya dan mempresentasikannya.
Sintak keempat setiap kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Kelompok lain menanggapi dan memberi saran atau komentar.
e.Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah.
Sintak kelima guru beserta peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi menyimpulkan dari materi yang telah dipelajari bersama.
3)Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup terdiri atas :
Peserta didik dan Guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang sudah dilakukan.
Peserta didik menempelkan hasil diskusinya di depan kelas.
Guru bersama peserta didik membuat refleksi pembelajaran hari ini.
Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik apabila ada materi yang belum dipahami.
Peserta didik mengerjakan soal evalusai tes formatif.
Guru dan siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
Keterlibatan peserta didik dan rekan guru merupakan kunci suksesnya kegiatan praktik ini, maka oleh sebab itu saya melibatkan peserta didik khususnya peserta didik kelas 1 dan rekan guru yang membantu saya dalam kegiatan PPL ini. Sumber daya atau materi yang dibutuhkan dalam kegiatan PPL ini adalah PPT, alat peraga, laptop, proyektor, LKPD, bahan ajar beserta alat tulis.
PPL Aksi 4
Kurangnya Guru dalam menerapkan TPACK dalam proses belajar mengajar di dalam kelas.
Pada tantangan ini guru menerapka TPACK dalam proses belajar mengajar berupa video audio visual contoh kewajiban di rumah dan di sekolah sehingga peserta didik lebih bersemangat, lebih menarik perhatian peserta didik. Sehingga mereka mudah dalam menerima materi yang disampaikan oleh Guru dalam pembelajaran.
Menerapkan model pembelajaran Probem Based Learning (PBL) dengan harapan dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengkategorikan contoh kewajiban di rumah dan di sekolah model ini terdiri dari 5 sintaks pembelajaran yaitu :
Sintaks 1 : Orientasi peserta didik terhadap masalah.
Sintaks 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
Sintaks 3 : Membimbing penyelidikan peserta didik baik secara individu maupun kelompok.
Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
Sintaks 5 : Mengevaluasi hasil.
Dari model pembelajaran yang saya pilih dari awal tahap sampai tahap akhir yang telah dituangkan dalam kegiatan pembuka, inti serta kegiatan penutup.
Dari langkah-langkah pembelajaran model Problem Based Learning (PBL) diatas dapat dijelaskan proses pembelajaran yang terjadi:
Kegiatan pendahuluan diawali dengan melakukan doa bersama sebelum memulai pembelajaran, mengecek kehadiran peserta didik, menyanyikan lagu wajib nasional, mengingatkan kembali materi pembelajaran sebelumnya tentang aturan yang ada di rumah dan di sekolah”, memotivasi siswa beserta menyampaikan tujuan pembelajaran.
2)Kegiatan Inti.
Kegiatan ini terdiri dari 5 langkah-langkah yang terdapat dalam sintak pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
a.Mengorientasikan siswa pada masalah.
Pada sintak yang pertama ini guru menampilkan video contoh kewajiban di rumah dan di sekolah kemudian memberikan pertanyaan pemantik menanyakan kewajiban itu apa? dan peserta didik menjawabnya.
b.Mengorganisasikan kerja siswa.
Pada sintak kedua peserta didik beserta guru mengidentifikasi permasalahan dengan mengkategorikan contoh kewajiban di rumah dan di sekolah. Kemudian guru membagi peserta didik dalam 4 kelompok diskusi yang masing-masing terdiri dari 5-6 peserta didik, kemudian guru membagikan bahan ajar dan LKPD. Siswa berdiskusi dan menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan langkah kerja yang terdapat pada LKPD serta memecahkan permasalahan terkait materi.
