Membiasakan peserta didik untuk melakukan penjumlahan dengan memberikan soal cerita yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.
Pada tantangan ini saya mencoba memberikan media konkret berupa stik es cream sebagai media untuk menghitung soal-soal cerita yang diberikan oleh guru agar memudahkan peserta didik dalam menjumlahkan bilangan 1 sampai 20.
Model pembelajaran yang saya gunakan adalah model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) yang berorientasi terhadap masalah yang harus dipecahkan oleh peserta didik, model ini terdiri dari 6 sintaks pembelajaran yaitu :
Adapun langkah-langkah dari model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) yaitu :
Pertanyaan mendasar
Mendesain perencanaan prosuk
Menyusun jadwal pembuatan
Memonitor keaktifan dan perkembangaan proyek
Menguji hasil
Evaluasi pengalaman belajar.
Dari langkah-langkah pembelajaran model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl)) diatas dapat dijelaskan proses pembelajaran yang terjadi:
Kegiatan pendahuluan diawali dengan melakukan doa bersama sebelum memulai pembelajaran, mengecek kehadiran peserta didik, menyanyikan lagu wajib nasional, mengingatkan kembali materi pembelajaran sebelumnya tentang pentingnya kerja sama, memotivasi siswa beserta menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Kegiatan ini terdiri dari 6 langkah-langkah yang terdapat dalam sintak model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) yaitu :
Pertanyaan mendasar
Pada sintak yang pertama ini guru menampilkan video bilangan 1 sampai 20 dan peserta didik menggunakan media konkret berupa stik es cream untuk menjawab pertanyaan yang berisi contoh kegiatan sehari-hari untuk menganalisis penjumlahan bilangan yang hasilnya sampai 20.
Mendesain perencanaan prosuk
Pada sintak yang kedua ini guru membagi peserta didik dalam 4 kelompok diskusi yang masing-masing terdiri dari 5-6 peserta didik, kemudian guru membagikan alat dan bahan serta LKPD untuk membuat proyek “Kreasi Tempat Pensil”. Siswa berdiskusi dan menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan petunjuk yang terdapat pada LKPD.
Menyusun jadwal pembuatan
Pada tahap ketiga ini peserta didik secara berkelompok membuat “Kreasi tempat pensil” dengan media kongkrit yaitu stik es cream, kain flannel bentuk bangun, aqua, dan double tape .
Memonitor keaktifan dan perkembangaan proyek
Pada tahap keempat ini Guru berkeliling mengamati, membimbing dan mengarahkan kegiatan pembuatan produk “Kreasi Tempat Pensil”.
Menguji hasil
Pada tahap ini secara berkelompok peserta didik mendiskusikan proses pembuatan produk dan peserta didik menyusun laporan hasil pembuatan produk “Kreasi tempat pensil” dengan media kongkrit penjumlahan yang hasilnya sampai 20.
Evaluasi pengalaman belajar.
Pada tahap keenam ini perwakilan kelompok mempersentasikan laporan hasil pembuatan produk ke depan kelas, peserta didik lain dan Guru memberikan komentar terhadap hasil karyanya.
