Perkembangan wabah pandemi covid-19 yang melanda negeri kita,  sampai detik ini  belum menunjukkan perubahan yang lebih baik. Padahal empat hari lagi libur hari raya Idul Fitri sudah selesai. Apakah siswa sudah bisa masuk sekolah atau tetap belajar dari rumah? Belum juga ada kepastian, namun bila melihat keadaan seperti ini, ada kemungkinan pembelajaran dari rumah bagi peserta didik akan diperpanjang.
Ketika anak harus kembali  belajar dari rumah, bagi sebagian orang tua hal ini akan menjadi masalah baru. Karena akan ada tugas tambahan, selain harus mengerjakan tugas atau pekerjaan rutin sehari-hari orang tua akan direpoti anak untuk mendampingi belajarnya.
Seperti yang terjadi pada bulan lalu, berseliweran keluhan  status atau video viral dari ibu-ibu di media sosial betapa repotnya membimbing dan membantu anak-anak mengerjakan tugas. Kenyataan ini tentu harus segera disikapi sebagai bentuk tanggung jawab guru, bagaimana membuat siklus pembelajaran yang menyenangkan dengan tanpa menambah beban tugas baru orangtua, namun tujuan pembejaran tetap terpenuhi.
 Lalu, apa stretegi pembelajaran yang harus lakukan guru untuk siswa selama belajar di rumah?
Meskipun pembelajaran jarak jauh, guru tetap dituntut bisa mewujudkan tujuan pendidikan sesuai yang tertulis di kurukulum yaitu terjadinya perubahan tingkah laku yang berhubungan dengan pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotor), dan nilai sikap (afektif).
Aspek sikap ini mencakup nilia-nilai spiritual sebagai wujud iman dan takwa kepada Tuhan Yang Naha Esa, mengamalkan akhlak yang terpuji dan menjadi teladan bagi keluarga masyarakat dan bangsa, yaitu sikap peserta didik yang jujur, disipilin, tanggungjawab, peduli, santun, mandiri, dan percaya diri dan berkemauan kuat untuk mengimplementasikan hasil pembelajarannya di tengah kehidupan dirinya dan masyarakatnya dalam rangka mewujudkan kehidupan beragama, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang lebih baik.
Aspek pengetahuan, peserta didik memiliki dan bisa mengembangkan pengetahuan secara konseptual, faktual, prosedural dan metakognitif secara teknis dan spesifik dari tingkat sederhana, kongkrit sampai abstrak, komplek berkenaaan dengan  pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya masyarakat sekitar, lingkungan alam, bangsa, negara dan kawasan regional, nasional maupun internasional.
Sedangkan aspek keterampilan yaitu memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi dan bertindak, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif serta mampu bersaing di era global dengan kemampuan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki.
Tujuan pembelajaran tersebut tidak mungkin bisa tercapai bila peserta didik ketika belajar di rumah hanya disuruh menjawab soal-soal yang terdapat di buku teks, kerjakan halaman sekian sampai sekian. Pemberian tugas membuat suatu produk  tanpa ada petunjuk yang jelas, alih-alih orangtua yang pusing mengerjakannya.
Nah, ketika anak belajar di rumah inilah, Â saatnya memulai merdeka belajar. Seperti yang disampaikan Mentei Pendidikan dan Kebudayaan, biarkan peserta didik bebas berinovasi, bebas belajar mandiri, dan bebas berkreasi dalam proses mempelajari materi yang disajikan guru. Â Dalam hal ini guru bukanlah satu-satunya sumber belajar, guru cukup menjadi fasilitator, menjembatani, memotivasi dan mengarahan kebutuhan anak dalam mencapai tujuannya.
Maka dari itu, sesuai perannya sebagai  fasilitator, sebelum pembelajaran jarak jauh dimulai guru harus benar-benar menyiapkan skenario pembelajaran yang aplikatif. Skenario ini diharapakan bisa menggantikan kehadiran guru disamping peserta didik. Untuk itu dalam penyusunan skenario pembalajaran ini gunakan bahasa yang mudah dipahami anak sesuai usianya, bahasa yang digunakan guru kepada peserta didik sehari-hari. Dengan demikian anak akan merasa tetap dekat dengan guru.
