Kondisi Siswa Berkebutuhan Khusus dan Pola Interaksi dengan Siswa dalam Setting Sekolah Inklusi

kelainan.

Psikopathi adalah kelainan tingkah laku, maksudnya penderita  psikopathi psikopathi ini tidak dapat memperdulikan norma-norma sosial. Mereka selalu berbuat semaunya sendiri tanpa mempertimbangkan kepentingan orang lain, hingga sering sekali merugikan orang lain.

Anak Tunagraha adalah istilah yang disematkan bagi anak-anak berkebutuhan khusus yang mengalamai permasalahan seputar intelegensi. Di indonesia istilah tunagraha yaitu pengelompokan dari beberapa anak berkebutuhan khusus, namun dalam bidang pendidikan mereka memiliki hambatan yang sama dikarenakan permasalahan intelegensi. Anak tunagraha dapat diklasifikasikan berdasarkan tingkatan intelegensi dengan dasar intelegensi normal manusia dengan skala Binet berkisar antara 90-110. Adapun klasifikasi berdasarkan tingkat intelegensi adalah ringan (IQ 65-80),sedang (IQ 50-65), Berat (IQ 35-50), sangat berat yang memiliki tingkat berat atau sangat berat, mereka mempunyai karakteristik lebih atau khusus dimana mereka akan mengalami kesulitan untuk menjalani aktivitas sosial sehari-hari.

Anak Tunalaras yaitu konteks dengan batasan-batasan yang sangat rumit tentang peserta didik yang mengalami masalah tingkah laku. Istilah tunalaras yaitu belum dapat diterima secara umum karena batasan-batasan penyebutan anak tunalaras yang kurang saklek. Intinya sebutan anak tunalaras itu gangguan perilaku yang menunjukkan suatu penentangan yangterus menerus pada masyarakat, marusak diri sendiri, serta gagal dalam proses belajar disekolah.

Anak cerdas dan berbakat istimewa memiliki kebutuhan dan karakteristik yang berbeda dengan peserta didik pada umumnya, istilah anak berbakat memiliki kesamaan dengan istilah-istilah asing, yang dapat diartikan bahwa anak berbakat adalah anak yang memiliki kemampuan atau talenta di atas rata-rata anak pada umumnya. Sama dengan anak yang kecerdasannya istimewa yang memiliki kecerdasan di atas IQ rata-rata anak pada umumnya. Anak dengan kecerdasan dan berbakat istimewa memang mengalami perkembangan yang cepat pada aspek tertentu, tapi bukan berarti hal tersebut tidak membawa ancaman negatif terhadap aspek sosiol emosional mereka. Anak dengan kecerdasan dan bakat istimewa akan mendapat prestasi lebih banyak dan tingkat keberhasilan lebih tinggi dibanding anak lain. Tapi tentu dapat berakibat fatal jika mereka mengalami kegagalan, hal yang dapat terjadi adalah menutup diri, setres tinggi, sampai dengan bunuh diri dapat terjadi pada anak dengan kecerdasan dan bakat istimewa yang mengalami kegagalan. Maka dari itu butuh layanan menunjang kecerdasan dan bakat mereka yang memerlukan layanan konseling serta pendampingan  untuk memerkuat sisi emosial pada anak.

Pola Interaksi Dengan Siswa Dalam Seting Sekolah Inkluisi. Bentuk umum proses sosial adalah interaksi sosial, sebab syarat utama terjadinya aktivitas-aktivitas sosial. Interaksi menjadi kunci dari semua kehidupan sosial, tanpa interaksi sosial tidak mungkin ada kehidupan bersama.

Menurut Blumer Interaksi Sosial adalah "hubungan yang terjadi secara alami antara manusia dalam masyarakat dan hubungan masyarakat dengan individu yang berkembang melalui gerak tubuh yang mereka ciptakan dan berlangsung secara sadar". Bertemunya orang-perorangan secara badaniah belaka tidak akan menghasilkan pergaulan hidup dalam suatu kelompok sosial. Maka dapat dikatakan bahwa interaksi sosial merupakan dasar proses sosial, merujuk pada hubungan-hubungan sosial yang dinamis. Dalam interaksi sosial perlu adanya keterampilan sosial yang secara sosial dapat diterima atau bernilai dalam waktu yang sama memiliki keuntungan untuk pribadi dan orang lain .

Pola Interaksi Kelompok dengan Kelompok Hubungan ini mempunyai ciri-ciri khusus berdasarkan pola yang tampak. Bentuk pola interaksi sosial meliputi 3 jenis,yaitu 1. Pola interaksi individu dengan individu. Dipengaruhi oleh pemikiran dan perasaan yeng menyebabkan munculnya fenomena, seperti jarak sosial, perasaan simpati dan antisipasi, dan frekuensi interaksi. 2. Pola interaksi individu dengan kelompok memiliki tanggung jawabnya.  Bentuk-bentuk pola interaksi pola lingkaran adalah pola interaksi yang menunjukkan adanya kebebasan dari setiap anggota untuk berhubungan dengan pihak manapun dalam kelompoknya (bersifat demokratis), baik secara vertikal ataupun horozontal. 3. Pola interaksi antar kelompok dapat terjadi karena aspek etnis, ras, dan agama, termasuk juga di dalamnya perbedaan jenis kelamin dan usia, institusi, partai, organisasi, dan lainnya. Misalnya, kehidupan dalam masyarakat yang saling berbaur walaupun mereka berbeda agama, etnis atau ras.

Dari paparan terkait dengan pola interaksi sosial, dalam penelitian ini mengacu pada Pola lingkaran yakni pola interaksi yang menunjukkan adanya kebebasan setiap anggota untuk berhubungan dengan pihak manapun dalam kelompoknya. Bersifat demokratis baik secara vertikal (hubungan ke atas) yakni antara siswa berkebutuhan khusus dengan guru dan kepala sekolah, maupun secara horizontal (sesama) yakni siswa berkebutuhan khusus dengan sesama

berkebutuhan khusus dan siswa normal.