Belajar Agama, Bukan Sekadar Dihafal tapi Dihidupi

Tak hanya itu, kegiatan keagamaan juga tidak terlepas dari kehidupan sekolah. Ada sekolah yang mengintegrasikan kegiatan keagamaan dengan aktivitas sekolah. Tujuannya agar siswa betul-betul berakar pada kehidupan keagamaan yang mereka miliki.

Dengan itu, pelajaran agama pun sekiranya bukan soal text book, ujian di akhir semester, serta soal hafal dan melafal. Pelajaran agama menyangkut kehidupan setiap siswa. 

Pada saat seorang siswa berhasil menghidupi kehidupan agamanya dengan baik, pada titik itu pula dia bisa dinilai sudah sukses dalam menghidup pelajaran agama di sekolah. 

Sebaliknya pula, ketika seorang siswa mendapat nilai bagus lewat ujian, namun kehidupan agama kurang baik, ini menunjukkan ketimpangan. Ketimpangan antara teori dan praktis. Teori begitu bagus, tetapi praktis begitu lemah. Dengan ini pula, pelajaran agama hanya berupa formalitas untuk mendapatkan nilai baik atau juga sekadar cara untuk memenuhi tuntutan di sekolah. 

Sejatinya, setiap pelajaran di sekolah berbuah lewat kehidupan nyata. Apalagi pelajaran agama. Buah yang sangat diharapkan itu nampak lewat cara hidup seorang siswa, dalam mana dia tahu menghormati agamanya sendiri dan menunjukkan diri sebagai seorang beragama. 

Lebih luas lagi, hal ini menyata lewat upaya menghormati sesama yang berbeda ajaran agama. Kalau hal ini terjadi, dampak pelajaran agama di sekolah sangat luar biasa.  

Metode yang paling ampuh adalah menghidupi apa yang dipelajari di sekolah, termasuk pelajaran agama. Bahan-bahan yang terkandung di dalam pelajaran agama sekiranya menjadi bagian dari cara hidup seorang siswa. 

Dengan itu pula, proses penilaian tidak semata-mata pada apa yang tertulis di kertas dan dilafalkan oleh seorang siswa, tetapi apa yang dihidupi oleh seorang siswa dalam keseharian, baik itu di sekolah maupun di lingkungannya. Apa yang dihidupi lebih dingat, daripada apa yang dihafalkan dan dilafalkan untuk kepentingan nilai di sekolah. 

Salam