        Hal ini dilakukan oleh peneliti karena narasumber atau informan yang ditetapkan oleh peneliti untuk diwawancarai telah ditetapkan berdasarkan pertimbangan tujuan peneliti dalam menjelajahi obyek penelitian. Dalam penelitian kualitatif posisi narasumber sangat penting, sebagai individu yang memiliki informasi. Peneliti dan narasumber memiliki posisi yang sama, dan narasumber bukan sekedar member tanggapan pada yang dimintai peneliti, tetapi ia bisa lebih memilih arah dan selera dalam menyajikan informasi yang ia miliki (Masykuri, 2003:111).
        Selain itu karena disini peneliti juga sebagai pengamat maka peneliti harus mampu melihat kegiatan atau peristiwa yang memberikan informasi. Pengamat yang telah berpengalaman mengarahkan perhatian pengamatannya pada jenis kegiatan dan peristiwa tertentu yang memberikan informasi dan pandangan yang benar-benar berguna ((Lexy J. Moleong, 2010: 178). Dalam penelitian ini peneliti akan mengamati proses wawancara dalam penerapan kurikulum 2013 di SMAK Kolase Santo Yusup.
        Tahap penelitian ini terdiri dari: 1) Penetapan pertanyaan riset, 2) Teknik pengumpulan data dan teknik analisis, 3) Persiapan untuk mengumpulkan data, 4) Pengumpulan data dalam kancah, 5) Evaluasi dan analisis data, serta 6) Penyiapan laporan (Susan K. Soy dalam  Mappiare, 2013: 151). Kehadiran peneliti dalam penelitian kualitatif diperlukan sebagai instrumen sekaligus pengumpul data. Pada penelitian kualitatif, "instrumennya adalah orang atau  human instrument, yaitu peneliti itu sendiri" (Sugiyono, 2011: 8) yang disertai alat bantuan berupa tape recorder dan kamera untuk mempermudah proses pengumpulan data.
        Aktivitas dalam analisis data penelitian ini menggunakan model analisis data menurut Miles dan Huberman (dalam Sugiyono, 2011: 246) meliputi 1) data reduction,2) data display dan 3) conclusion drawing/verification. Reduksi data dilakukan dengan cara memilih data dari catatan lapangan. Display data dalam penelitian ini yaitu penyusunan informasi melalui topic pertanyaan yang sudah disusun untuk mempermudah pemaparan dan penarikan kesimpulan berdasarkan temuan data di lapangan. Verifikasi data dilakukan dengan cara membandingkan, mengelompokkan, serta memeriksa hasil wawancara dari informan.
        Pengecekan keabsahan temuan untuk memenuhi kriteria kredibilitas (validitas internal) yaitu dilakukan peneliti dengan meningkatkan ketekunan,  melakukan triangulasi, dan member check. Sugiyono (2011: 272) mengemukakan bahwa "meningkatkan ketekunan berarti melakukan pengamatan secara lebih cermat dan berkesinambungan. Dengan cara tersebut maka kepastian data dan urutan peristiwa akan dapat direkam secara pasti dan sistematis.". Peneliti melakukan peningkatan ketekunan dengan cara melakukan pengamatan secara lebih mendalam dan cermat agar diperoleh data yang sistematis. Peneliti  membaca berbagai referensi buku maupun hasil penelitian terkait dengan temuan yang diteliti sebagai bekal memeriksa data yang diperoleh. Di samping itu, peneliti juga melakukan triangulasi, yaitu triangulasi teori, dan juga peneliti menyebutkan garis besar ketika di akhir wawancara agar responden memperbaiki kekeliruan atau menambahkan informasi yang masih kurang.
HASILÂ
Â
        Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan dilapangan, maka peneliti menemukan beberapa temuan mengenai data yang peneliti perlukan. Responden dari penelitian ini yaitu Ibu Lidya, M.Pd. Peneliti mendapatkan data tentang penerapan kurikulum 2013 di SMAK Kolase Santo Yusup. Berikut ini akan dideskripsikan data hasil penelitian sebagai berikut:Â
1. Â Bagaimana penerapan kurikulum 2013 di SMAK Kolase Santo Yusup?
   Untuk memperoleh jawaban dari pertanyaan penelitian di atas, maka diajukan beberapa pertanyaan kepada informan. Pertanyaan pertama adalah Apa penerapan kurikulum di SMAK Kolase Santo Yusup ini ?
   Dari pertanyaan tersebut diperoleh jawaban sebagai berikut :
