Keberhasilan sebuah program ataupun kegiatan, baik itu program-program besar maupun sebuah kegiatan kecil yang tidak dapat terlihat langsung oleh indera, dibutuhkan adanya sebuah evaluasi untuk mengetahui tingkat keberhasilanya. Begitu pula dengan bimbingan dan konseling yang sangat membutuhkan evaluasi guna membenahi program-program yang dikata kurang berhasil. Untuk menangkap sebuah hasil evaluasi yang tepat, kita juga harus mengetahui seputar  evaluasi, tujuan evaluasi, serta dari mana kita akan memulai evaluasi dan lain-lainya lagi. Untuk itu pada artikel kali ini penulis ingin mengajak untuk kepada diri penulis sendiri khusunya dan untuk para pembaca sekalian pada umumnya.
Pembahasan pertama dalam artikel ini adalah mengenai pengertian, tujuan, dan fungsi evaluasi.
Evaluasi dalam kegiatan bimbingan dan konseling  adalah upaya, tindakan atau proses untuk menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan yang berkaitan dengan pelaksanaan program kegiatan bimbingan dan konseling.
Tujuan evaluasi dalam bimbingan dan konseling sendiri terbagi menjadi dua. Ada tujuan umum dan ada tujuan khusus. Tujuan umumnya adalah untuk mengetahui ketercapaian pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling. Dan tujuan khusus adalah untuk mengetahui ketercapaian program sesuai dengan jabaran atau butir-butir kegiatan program layanan yang telah di susun dalam program bimbingan dan konseling, misalnya: program pengumpulan data, kegiatan bimbingan karir, konseling individual, konseling kelompok dll.
Adapun fungsi evaluasi kegiatan bimbingan konseling adalah memberikan umpan balik kepada guru pembimbing (konselor) untuk memperbaiki atau mengembangkan program bimbingan dan konseling dan memberikan informasi kepada pihak-pihak yang berkepentingan atas perkembangan sikap, perkembangan perilaku, dan perkembangan potensi siswa.
Yang kedua, kita akan membahas tentang aspek apa sajakah yang harus di evaluasi?
Dalam  hal ini proses evaluasi ada dua macam yaitu penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilihat dari segi bagaimana keefektivan proses layanan bimbingan dan konseling sedangkan penilaian hasil sendiri dilihat dari segi kefektivan hasil layanan bimbingan dan konseling. Untuk aspek-aspek yang perlu dievaluasi dalam program bimbingan dan konseling meliputi kesesuaian antara program dan pelaksanaan, keterlaksanaan program, apa saja hambatan-hambatan dalam pelaksanaan program tersebut, dampak kegiatan bimbingan konseling terhadap kegiatan belajar mengajar, bagaimana respon siswa, personil sekolah, orang tua siswa serta masyarakat, dan perubahan-perubahan siswa serta perkembangan potensi siswa ketika masih dalam lingkup sekolah hingga lingkup luasnya.
Pembahasan yang ketiga dan terakhir adalah tentang bagaimana langkah-langkah pengevaluasian program bimbingan dan konseling.
Dalam pelaksanaannya, evaluasi program bimbingan dan konseling dapat ditempuh dengan empat langkah. Yang pertama, merumuskan masalah atau beberapa pertanyaan, tentunya perumusan harus sesuai dengan aspek-aspek yang sudah disebutkan di atas. Yang kedua, mengembangkan atau menyusun instrumen pengumpulan data, contohnya angket, inventori, pedoman wawancara, dan lain sebagainya. Yang ketiga, mengumpulkan dan menganalisis data dengan tujuan untuk mengetahui program mana saja yang sudah atau belum terlaksana dan program apa saja yang sudah atau belum mencapai hasil. Yang keempat, melakukan tindak lanjut baik dengan memperbaiki program yang kurang tepat maupun dengan mengembangkan (menambah atau merubah) suatu hal yang dapat menunjang keefektifan program.
Referensi:
Diambil dari artikel Akhmad Sudrajat dan Sugiyatno, M. Pd
