Langkah Guru Mengenal Karakterisitik Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring (Pedagogik 3)

Namun mengingat daring adalah kondisi darurat, yang penting aspek sikap tetap bisa diamati guru, walaupun tidak bisa lengkap. 

Instrumen pembelajaran daring yang bisa digunakan adalah Lembar Observasi Sikap Spiritual Pembelajaran Daring

3. Mengenal karakteristik moral-emosional

Karakteristik moral bisa berbentuk kesantunan, rasa hormat, disiplin, tanggung jawab, maupun keaktifan. 

Untuk mengetahui aspek-aspek tersebut bisa digunakan instrumen berupa Lembar Observasi Sikap Pembelajaran Daring.

4. Mengenal karakteristik latar belakang sosial-ekonomi

Kondisi sosial ekonomi peserta didik memang lebih sulit dikenali dalam pembelajaran daring. Namun dengan perhatian yang agak ekstra, guru akan memperoleh gambaran kondisi sosial-ekonomi peserta didik. Mengapa sulit? Sebab situasi sosial ekonomi peserta didik lebih bersifat individual dan lebih berifat pribadi.

Celah yang memungkinkan adalah kehadiran dan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Sebab kecenderungan kehadiran yang rendah akan diikuti oleh tanggung jawab yang rendah juga. Apabila dalam partispasi peserta didik minimal, maka guru bisa masuk ke situasi tersebut. 

Langkah guru bisa memanggil peserta didik ke sekolah atau melakukan kunjungan rumah. Dua kondisi demikian bisa disebabkan dua hal. Pertama sikap "malas" yang kedua bisa disebabkan akibat kondisi sosial-ekonomi masyarakat.

Pengalaman penulis peserta didik dalam kondisi tersebut ditemukan tiga peserta didik yang mengalami masalah kondisi sosial-ekonomi keluarga. Walaupun sebagaian besar disebabkan karena sikap tanggung jawab yang belum maksimal. 

Kondisi demikian diketahui setelah diadakan pemanggilan peserta didik beikut orang tuanya ke sekolah.