Apakah Pendidikan Sebagai Aktivitas Reproduksi?
Tulisan ini meminjam rerangka pemikiran Learning to Labour: How Working Class Kids Get Working Class Jobs adalah buku pendidikan 1977 , yang ditulis oleh ilmuwan sosial dan ahli teori budaya Inggris Paul Willis. Edisi Columbia University Press, berjudul "Learning to Labor, menceritakan temuan studi etnografinya tentang anak laki- laki kelas pekerja di sebuah sekolah menengah di Inggris.
Di dalamnya, Willis mencoba menjelaskan peran budaya dan sosialisasi pemuda sebagai media yang digunakan sekolah untuk mengarahkan siswa kelas pekerja ke pekerjaan kelas pekerja. Stanley Aronowitz,Â
dalam kata pengantar untuk edisi Morningside, memuji buku tersebut sebagai teks kunci dalam teori reproduksi sosial Marxis tentang pendidikan, memajukan karya sebelumnya dalam studi pendidikan oleh Samuel Bowles dan Herbert Gintis. Sekolah di Amerika Kapitalis, serta karya Michael Apple dan John Dewey.
Learning to Labor telah diakui oleh sosiolog, pendidik kritis , dan peneliti dalam studi pendidikan sebagai studi tengara sekolah dan budaya, dan merupakan salah satu teks sosiologis yang paling banyak dikutip dalam studi pendidikan.
Aktivitas pendidikan sesungguhnya adalah Visi Misi penanaman pelestarian, reproduksi kesewenang-wenangan budaya. Dengan mereproduksi tatanan sosial yang dilegitimasinya, sekolah berkontribusi pada reproduksinya sendiri karena ia merupakan alat penting untuk melestarikan kesewenang-wenangan budaya tertentu.
Tujuan segalanya adalah teoretis: untuk membangun sebuah "model" yang memungkinkan untuk memahami fungsi sistem sekolah, fungsi sosialnya yang sebenarnya, dan hubungan antara keduanya. Bagaimana fungsi sistem sekolah ditentukan oleh fungsi sosialnya dan sebaliknya?
Bourdieu dan Passeron (Pierre Bourdieu & Jean-Claude Passeron) menolak "sosiologi spontan" (pengalaman langsung, interpretasi yang bias, dll.) dan berusaha melepaskan diri dari interpretasi reifying (penjelasan fakta sekolah oleh aspirasi siswa, konservatisme guru, penolakan terhadap perubahan, dll.).Â
Bagi mereka, perlu untuk membangun konsep relasional, yaitu pengertian penjelasan fakta sekolah yang memungkinkan untuk membangun hubungan antara fenomena sosial yang berbeda yang diamati.
Sistem sekolah tidak hanya memiliki fungsi mentransmisikan pengetahuan. Sekolah memiliki fungsi lain, tujuan lain. Otoritas pedagogis membentuk dasar dari teori budaya.
