Menurut S. Eko Widoyoko (2012) Penilaian ialah sebagai kegiatan menafsirkan data hasil pengukuran berdasarkan
kriteria dan aturan-aturan tertentu. Guru juga perlu melakukan penilaian dalam pembelajaran secara keseluruhan baik dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Tentunya dalam instrumen yang lengkap mulai dari kisi-kisi, indikator ketercapaian
setiap ranah dan rubrik penilaian dalam pembelajaran.
Pihak yang terlibat:
Kepala sekolah, guru, teman sejawat, dosen pembimbing, guru pamong, mahapeserta didik lain.
- REFLEKSI HASIL DAN DAMPAK
Dampak dari pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) adalah peserta didik terbantu dalam hal berpikir kritis dan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Kemudian dengan penerapan index card match strategy dan penggunaan media pembelajaran berbasis TPACK, membuat peserta didik lebih tertarik dan lebih bisa memahami konsep materi kalimat reported speech. Serta peserta didik lebih bersemangat dan tidak cepat bosan karena pada saat pembelajaran peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kerja serta setiap anggota kelompok aktif dalam menjalankan peran dan mengerjakan LKPD. Kegiatan pembelajaran yang menerapkan students centered dengan model dan strategi serta media yang tepat terbukti mampu meningkatkan hasil belajar lebih baik dan memuaskan.
             Â
Respon orang lain dengan pembelajaran yang dilaksanakan:
1. Teman sejawat
Menurut teman yang mengikuti dan membantu dalam pembelajaran, pembelajaran telah berlangsung dua arah. Peserta didik aktif dalam berdiskusi untuk menyelesaikan LKPD. Penggunaan strategi dan media pembelajaran memudahkan peserta didik memahami materi yang dipelajari.
2. Peserta didik
