Guna mengatasi kondisi demikian, guru dituntut memiliki kepekaan atau responsif terhadap kondisi kelas yang ada. Selain itu, guru pun penting melakukan improvisasi pembelajaran sesuai dengan kondisi kelas.
Pada akhirnya, actual curriculum ini memang sesuatu yang tidak bisa dihindarkan dalam proses pembelajaran sebagai bagian dari dimensi kuriukulum. Yang terpenting dari semuanya, guru harus menyiapkan berbagai rencana dengan mempertimbangkan satu hal dan lainnya.Â
Hal tersebut dimaksudakan supaya ketika guru menghadapi kondisi yang tidak sesuai dengan yang diharapkan, guru dengan cepat bisa mengambil langkah untuk mengubah strategi dan cara lain dalam pembelajaran guna tetap mencapai tujuan yang diharapkan.
Ketiga, Hidden Curriculum
Hidden Curriculum merupakan dimensi kurikulum yang berkaitan dengan perisitiwa atau kegiatan yang tidak direncanakan, namun bisa dimanfaatkan oleh guru sebagai bagian dai pencapaian hasil belajar.
Pendapat lain, menyatakan bahwa Hidden Curriculummerupakan hasil sampingan dari sebuah proses pembelajaran yang tidak menjadi bagian yang harus dipelajari, tetapi mampu memberikan pengaruh perubahan nilai, persepsi dan perilaku siswa.
Meskipun Hidden Curriculum tidak direncanakan, namun dimensi ini memberikan banyak manfaat bagi pengembangan kurikulum selanjutnya.
Manfaat tersebut antara lain menambah khazanah pengetahuan para siswa di luar materi pelajaran yang ada dalam silabus. Misalnya pengembangan berbagai keterampilan dan sikap siswa.
Selain itu Hidden Curriculum merupakan bagian dari pencairan suasana pembelajaran agar tidak terlalu kaku dan baku. Disamping itu, Hidden Curriculum pun bisa digunakan sebagai alat atau metode untuk menelusuri minat dan bakat para siswa.
***
Ketiga dimensi tersebut merupakan hal yang pasti dilalui dalam pengembangan kurikulum. Pada pelaksanaannya, baik kurikulum ideal, kurikulum aktual mupun kurikulum tersembunyi memiliki peran dan fungsi masing-masing.
Ketiganya menjadi satu kesatuan dalam pengembangan kurikulum guna mencapai tujuan yang dicita-citakan, baik tujuan pembelajaran maupun tujuan pendidikan.
