Pembelajaran yang menunjukan keaktifan peserta didik ketika siswa berani berdiskusi bertukar pendapat berani menjawab pertanyaan.
Peserta didik mampu merencanakan projek dan menyelesaikan projek
Siswa berani mempresentasikan hasil dari projek yang telah dibuat.
Situasi Akhir dan respon peserta didik sangatlah menyenangkan. Antusias peserta didik terlihat ketika menyampaikan latar belakang membuat projek tersebut. Peserta didik memahami akan pentingnya pembuatan projek tersebut dan semangat dalam membuatnya serta merencanakan tindak lanjut projek yang dibuatnya. Peserta didik juga memahami perilaku-perilaku yang seharusnya dilaksanakan terutama di lingkungan sekolah dan akan melaksanakan hal tersebut dari diri sendiri. Proses pembelajaran yang menjadikan aktivitas belajar hidup adalah ketika anak mau berdiskusi berbagi dan menerima masukan dari setiap pendapat dari teman serta dapat menyimpulkan dan membuat konsep pemahaman atas materi secara mandiri tanpa dijelaskan oleh guru
Hasil dan dampak dari pelaksanan praktik pembelajaran adalah ketuntasan belajar peserta didik meningkat. Berdasarkan hasil analisis, terhadap hasil belajar peserta didik dalam kegiatan praktik pembelajaran ini memberikan dampak atau menunjukkan adanya pengaruh untuk dapat mencapai tujuan yang diinginkan.
Dari hasil analisis proses belajar menunjukkan peserta didik sudah aktif dalam kegiatan pembelajaran baik dalam diskusi pembuatan proyek dan presentasi hasil proyek. Hasil evaluasi pengetahuan belajar peserta didik menunjukkan adanya peningkatan, yang semula sekitar 18 peserta didik tidak tuntas KKM menjadi 100% tuntas KKM (19 peserta didik tuntas KKM dan 1 peserta didik tidak mengikuti pembelajaran dikarenakan sakit (tidak berangkat sekolah).
Berdasarkan dari hasil analisis terhadap proses dan hasil belajar peserta didik, kegiatan praktik pembelajaran yang telah dilakukan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 6 Mata pelajaran PKN dan SBDP dengan model Project Based Learning (PJBL).
Respon peserta didik pada kegiatan praktik pembelajaran ini juga menunjukkan respon yang positif. Peserta didk lebih senang dan bersemangat dalam kegiatan pembelajaran karena mereka dapat memahami materi secara mandiri dengan cara mengamati menentukan dan berdiskusi serta menyelesaiakan masalah dengan solusi yang telah dibuat dengan hasil diskusi. Â Siswa juga sangat antusias dan bersemangat saat membuat proyek Poster.
Faktor keberhasilan dalam praktik pembelajaran adalah adanya persiapan yang matang dari guru dalam menyusun kegiatan pembelajaran dan menyiapkan perangkat pembelajaran yang lengkap. Pemilihan media pembelajaran berupa surve lingkungan sekolah dan video permasalahan membuat proyek poster merupakan faktor pendukung dalam mencapai keberhasilan dari praktik pembelajaran ini. Selain itu juga dikarenakan faktor peserta didik yang dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Pembelajaran dari keseluruhan proses praktik pembelajaran ini adalah untuk dapat melaksanakan pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik, sehingga guru harus dapat menyusun sebuah kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran yang inovatif
Pembelajaran yang belum berhasil dari kegiatan ini adalah tindak lanjut projek yang akan ditampilkan kepada seluruh peserta didik di lingkungan sekolah.
Pemasangan poster harus seijin dari kepala sekolah hal itu menjadikan karya siswa harus benar-benar layak dipajang di lingkungan sekolah.
