Bermula dari refleksi penggunaan metode pembelajaran, seperti demonstrasi, eksperimen, dan problem solving sebagai strategi mempermudah siswa memahami konsep dan keterkaitan antar konsep.Â
Dengan serangkaian metode tersebut, siswa diharapkan terbantu mengkonstruksi pengetahuannya dan hasil belajarnya meningkat secara signifikan.
Pada kenyataannya, hanya sebagian siswa yang berhasil menuntaskan belajarnya. Sebagian lainnya tetap memiliki capaian hasil belajar yang rendah.Â
Ulangan harian malahan mempertontonkan hasil pengukuran kelemahan mereka saja.
Tantangan bagi guru adalah mencari solusi pembelajaran dan evaluasi yang cocok bagi mereka yang memiliki kemauan mengeksplorasi fisika namun terhantam keras oleh soal - soal formatif maupun sumatif. Â Â
Solusi tersebut harus mampu menghadirkan pengalaman belajar yang menyenangkan, memberikan kebanggaan dan rasa percaya diri. Solusi tersebut harus membangun kolaborasi yang saling memperkembangkan antar siswa.
Pada akhir, solusi tersebut diharapkan memperlebar peluang siswa untuk mendapatkan rasa keadilan karena prestasi akademiknya tidak hanya ditentukan dari kemampuan kognitif, melainkan memperhitungkan aktivitas, kekritisan dan kreativitasnya dalam karya.
Tahap - tahap pembelajaran mata pelajaran Budaya Menulis dan Meneliti dari sudut pandang KBM Fisika
Secara ringkas, tahap - tahap pelaksanaan BMM dari sudut pandang KBM Fisika dirinci sebagai berikut: (1) Pengenalan dan tantangan penelitian, (2) Presentasi judul penelitian yaitu bertukar pikiran tentang tujuan, deskripsi desain dan fungsi penelitian serta keunggulannya, (3) Menyusun konsep - konsep untuk landasan teoritis penelitian, (4) Perencanaan anggaran dan penjadwalan penelitian, (5) Workshop: pembuatan penelitian secara bersama - sama, (6) Penulisan dan presentasi hasil karya, (7) Pameran hasil penelitian, (8) Kegiatan refleksi siswa terhadap hasil karya.
