Best Practices Meningkatkan Pemahaman Teks Eksplanasi Peserta Didik dengan Model PBL

 

Sumber Daya / Alat yang digunakan dalam proses praktik

• Siswa kelas XI Akuntansi 2
• Rekan sejawat (narasumber, observer, membantu pengambilan gambar)
• Sarana prasarana (HP, laptop, proyektor, speaker, tripod, kamera)
• Ruang kelas

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dampak dari penerapan model pembelajaran PBL pada pelajaran Bahasa Indonesia materi  Teks eksplanasi berbantuan media media inovatif  maka dampak yang saya rasakan adalah :

• Dengan penggunaan media pembelajaran peserta didik menjadi lebih semangat, aktif,  antusias dan menjadi lebih fokus terhadap pembelajaran.
• Penggunaan model pembelajaran Problem  Based Learning dan video interaktif dapat membantu guru menjadi lebih mudah dalam menyampaikan materi, terutamayang bersifat abstrak yang dapat dihadirkan secara langsung objeknya.
• Proses pembelajaran sangat menyenangkan peserta didik karena menyaksikan video yang sebelumnya tidak pernah mereka tonton.
• Ketika berdiskusi peserta didik saling memberikan tanggapan atas presentasi teman dengan tertib.
• Ada peningkatan dari hasil penilain peserta didik yang sudah mencapai nilai KKM.
• Menumbuhkan minat bagi teman sejawat untuk menerapkan proses pembelajaran dengan menggunakan model-model pembelajaran yang inovatif.

Faktor Pendukung Keberhasilan Aksi

Secara keseluruhan, kegiatan PPL sudah berjalan dengan baik dan sesuai dengan rancangan yang telah disusun. Adapun faktor pendukung keberhasilannya

antara lain:

• Persiapan dalam menyusun perangkat pembelajaran yang sudah baik. Hal ini karena sudah melakukan konsultasi dengan dosen dan guru pamong sehingga mendapat masukan dan saran untuk menyempurnakan perangkat yang telah disusun.
• Kesesuaian model, metode, dan media dengan keadaan yang terjadi di sekolah. Media yang dipilih disesuaikan dengan kebutuhan siswa.
• Intrumen penilaian yang disusun sesuai dengan tingkat kemampuan siswa dan waktu yang tersedia.
• Dukungan dari beberapa pihak yang membantu proses kegiatan pembelajaran.
• 
  

Faktor Penghambat Keberhasilan Aksi

• Pengaturan waktu yang sulit dikarenakan bersamaan dengan kegiatan-kegiatan  sekolah,  seperti Penilain Kepala Sekolah, Hari Guru sebagai Tuan Rumah, Kegiatan market day dan PAS.
• Sarana prasarana yang mengalami gangguan teknis, LCD tiba-tiba mati  dan ruang yang kurang bagus pencahayaannya.
• Sinyal dan HP siswa yang kurang mendukung dalam mengakses bahan pembelajaran.

Strategi yang dilakukan