Muhammadiyah sebagai Gerakan Pendidikan Islam

Muhammadiyah dalam dunia pendidikan 

Ketika ditelaah kongres Muhammadiyah di Betawi kongres Muhammadiyah di Betawi jakarta pada tahun 1936, yang memiliki makna muncul kesadaran secara resmi untuk menyusun garis besar tujuan dari pendidikan Muhammadiyah yang tumbuh 24 tahun kemudian sejak berdirinya Muhammadiyah pada 1912 . tetapi hal itu, tak berarti sebelum itu tidak ada haluan umum dalam pendidikan Muhmmadiyah. 

Tujuannya sudah ada bersama-sama sejak lahirnya pergerakan Muhammadiyah (Hamdan, 2009). Untuk melacak tujuan umum pendidikan Muhammadiyah , Amir Hamzah, mengemukakan garis besar gagasan tujuan umum dari pendidikan Muhammadiyah Ahmad Dahlan, ialah Membentuk manusia muslim yang: 1. Alim dalam agama baik budi pekerti, 2. Alim dalam ilmu-ilmu dunia luas pandangan (imu umum) dan c. bersedia berjuang untuk kemajuan masyarakatnya.

Dasar dari tujuan Pendidikan Dasar dan Menengah Muhammadiyah adalah: melatih manusia muslim yang beriman, bertaqwa, berakhlaq mulia, tanggung jawab, tumbuh rasa nasionalisme, memajukan dan memperkembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan, dan beramal untuk tercapainya masyarakat unggul, makmur dan adil yang diridhoi ALLAH SWT. 

Pendidikan Muhammadiyah ditunjukan oleh Majelis Dikdasmen Muhammadiyah dengan menuangkan dalam beberapa kualitas Output Daasr Pendidikan dan Menengah Muhammadiyah, yakni: pertama, kualiatas Keislaman. Keislaman adalah cirikhas dari pendidikan Muhammadiyah . keislaman adalah dasar serta tujuan dari cita-cita dalam tapat dan pendewasaan manusia yang digagas oleh Muhammadiyah. (Nasir,1994). Sebagai lembaga pendidikan yang diharapkan menjadi institusi yn mencetak manusia yang unggul, sekolah/pesantren Muhammadiyah harus menekankan untuk melahirkan peserta didik yang memprioritaskan nilai-nilai agama Islam. 

Kedua, kualitas kebangsanegaraan. Kualitas tersebut berkaitan dengan nasionalisme tumbuh berkembang bila setiap warga negara mematuhi aturan hukum, dengan lebih mengedepankan pelaksanaan kewajiban sebelum menuntut hak . langkah ini baru bisa dicapai bila setiap warga negara mempunyai disiplin yang tinggi dan cinta tanah air.

Ketiga, kualitas keilmuan. Kualitas keilmuan adalah tingkat kemampuan peserta didik dalam mencerna pengetahuan yang diajarkan. Keempat, kualitas bahasa. Kualitas bahasa adalah kecakapan dasar dalam berbahasa asing , khususnya bahasa arab, dan bahasa Inggris. 

Selain memberikan pengetahuan dan keterampilan bahasa inggris, sekolah Muhammadiyah juga telah memberikan bekal kepada para peserta didik keterampilan dan pengetahuan berbahasa Arab. Kelima, kualitas keterampilan. Keterampilan atau kemampuan menggunakan teknologi, khususnya komputer dan informasi (Syakirman, 2001).